Recherche participative en milieu scolaire avec des enfants et adolescents autistes : une revue systématique des approches, méthodes et résultats
School-Based Participatory Research with Autistic Children and Young People: A Systematic Review of Approaches, Methods, and Outcomes.
L’essentiel
Cette revue systématique examine 24 études sur la recherche participative menée en milieu scolaire avec des enfants et adolescents autistes. Les méthodes créatives, tangibles et visuelles se sont révélées particulièrement efficaces pour favoriser leur engagement. Cependant, peu d'études rapportent un partage des résultats avec les éducateurs, limitant l'impact sur les pratiques scolaires. La synthèse montre le potentiel de la recherche participative pour contribuer à des écoles plus inclusives, à condition qu'elle soit soigneusement conçue et que ses résultats soient systématiquement diffusés aux enseignants et décideurs.
- La recherche participative en milieu scolaire avec des enfants et adolescents autistes peut être efficace via des méthodes créatives, tangibles et visuelles.
- Peu d'études rapportent un partage des résultats avec les éducateurs, limitant l'impact sur les pratiques scolaires.
- Cette revue systématique synthétise 24 études sur les approches, méthodes et résultats de la recherche participative scolaire avec des jeunes autistes.
Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
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Synthèse
Cette revue systématique examine 24 études sur la recherche participative menée en milieu scolaire avec des enfants et adolescents autistes. Les méthodes créatives, tangibles et visuelles se sont révélées particulièrement efficaces pour favoriser leur engagement. Cependant, peu d'études rapportent un partage des résultats avec les éducateurs, limitant l'impact sur les pratiques scolaires. La synthèse montre le potentiel de la recherche participative pour contribuer à des écoles plus inclusives, à condition qu'elle soit soigneusement conçue et que ses résultats soient systématiquement diffusés aux enseignants et décideurs.
Résultats principaux
La recherche participative en milieu scolaire avec des enfants et adolescents autistes peut être efficace via des méthodes créatives, tangibles et visuelles. Peu d'études rapportent un partage des résultats avec les éducateurs, limitant l'impact sur les pratiques scolaires. Cette revue systématique synthétise 24 études sur les approches, méthodes et résultats de la recherche participative scolaire avec des jeunes autistes. Les approches participatives bien conçues peuvent contribuer à des écoles plus inclusives et adaptées aux besoins des élèves autistes.
Repères pour la pratique
Les cliniciens en milieu scolaire peuvent intégrer des méthodes participatives pour co-construire des interventions adaptées aux besoins des élèves autistes. Il est crucial de diffuser systématiquement les résultats de la recherche participative aux enseignants et décideurs pour favoriser l'inclusion scolaire. L'utilisation de supports visuels et d'activités tangibles peut améliorer l'engagement des jeunes autistes dans les processus de recherche et d'intervention.
Limites et précautions
Revue systématique bien menée sur les méthodes participatives avec jeunes autistes en milieu scolaire, avec des implications directes pour les pratiques cliniques et éducatives. La majorité des études incluses n'ont pas évalué l'impact à long terme des approches participatives sur l'environnement scolaire. Le manque de partage des résultats avec les éducateurs limite la généralisation des conclusions et l'application pratique. La revue se base uniquement sur les données publiées, ce qui peut introduire un biais de publication. Les études incluses présentent une hétérogénéité dans les méthodes et les contextes, rendant la synthèse difficile.
Analyse méthodologique
Non déterminable — Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
Le texte intégral ouvert n’était pas accessible. Cela rend la robustesse non déterminable : l’absence d’information n’est pas interprétée comme une faiblesse de l’étude.
Une anomalie documentaire ou méthodologique a été détectée. L’article reste disponible et doit être interprété avec prudence.
Examiner les critères point par point
Cette analyse automatisée se base exclusivement sur le résumé de la revue systématique. La stratégie de recherche est documentée comme adéquate, avec cinq bases de données électroniques et une période de 2014 à 2024, et le processus de sélection est détaillé (1 515 résultats initiaux, 493 après dédoublonnage, 48 évalués en texte intégral, 24 inclus). La méthode de synthèse narrative est également documentée. Cependant, l'existence d'un protocole de revue et l'évaluation du risque de biais ne sont pas rapportées dans la source analysée, ce qui laisse ces aspects indéterminés. Les résultats principaux indiquent que les méthodes créatives, tangibles et visuelles sont particulièrement efficaces pour engager les jeunes autistes, mais peu de chercheurs ont partagé leurs résultats avec les éducateurs, limitant l'évaluation des implications plus larges. Les tailles d'effet, les valeurs de p et les intervalles de confiance ne sont pas rapportés dans le résumé, et la durée de suivi n'est pas spécifiée. Par conséquent, la robustesse des conclusions ne peut pas être déterminée à partir du résumé seul. Les auteurs concluent que la recherche participative a un potentiel, mais cette conclusion est basée sur une synthèse narrative sans données quantitatives détaillées. Aucune recommandation clinique n'est fournie. L'analyse est automatisée et limitée par l'absence de texte intégral.
protocolNon déterminable
Le résumé ne mentionne pas l'existence d'un protocole de revue systématique préalablement enregistré ou publié.
L’information nécessaire n’est pas rapportée dans la source analysée.risk of biasNon déterminable
Aucune information sur l'évaluation du risque de biais des études incluses n'est fournie dans le résumé.
L’information nécessaire n’est pas rapportée dans la source analysée.search strategyFavorable
La stratégie de recherche est décrite avec cinq bases de données électroniques, une période de recherche (2014-2024), et le nombre de résultats initiaux (1 515).
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.study selectionFavorable
Le processus de sélection des études est détaillé : suppression des doublons, criblage par titre et résumé, puis évaluation en texte intégral, avec des nombres précis à chaque étape.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.synthesis methodFavorable
La méthode de synthèse est décrite comme une synthèse narrative, et des méthodes de recherche participative efficaces sont identifiées.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.Cette analyse est produite automatiquement par une IA à partir des sources indiquées, puis l’appréciation est calculée avec des règles versionnées (scientific_analysis_v2). Elle ne constitue ni une validation par un professionnel ni une recommandation clinique. Consulter la méthodologie.
Classification détaillée
Informations sur l’article
- Publication
- Revue systématique
- Source
- Autism
- Date
- 21 juil. 2026
- Langue
- Anglais
- Accès
- abstract only
- Licence
- Non déterminée