Qualité de l'amitié chez les enfants avec TDAH recherchant un traitement pour des problèmes de pairs : comparaison des dyades garçon-garçon, fille-fille et de sexe mixte.
Friendship Quality in Children With ADHD Seeking Treatment for Peer Problems: A Comparison of Boy-Boy, Girl-Girl, and Mixed-Gender Dyads.
L’essentiel
Cette analyse secondaire de données initiales d'un essai clinique randomisé a examiné si la qualité de l'amitié différait selon la composition de genre des dyades chez des enfants avec TDAH âgés de 6 à 11 ans et recherchant un traitement pour des problèmes de pairs. L'échantillon comprenait 149 enfants ayant amené un ami réciproque : 87 dyades garçon-garçon, 44 dyades fille-fille et 18 dyades de sexe mixte. La qualité de l'amitié a été évaluée par questionnaires multi-informateurs et observations directes des interactions dyadiques. Contrairement aux hypothèses, les dyades fille-fille ont montré une qualité d'amitié positive observationnelle significativement plus élevée que les dyades garçon-garçon, effet robuste aux analyses de sensibilité. Les mesures par questionnaire ne distinguaient pas systématiquement les dyades garçon-garçon et fille-fille, bien que des analyses de sensibilité parmi les amis proches et meilleurs amis suggéraient une qualité d'amitié positive rapportée par l'enfant plus élevée dans les dyades fille-fille. Les dyades de sexe mixte ne différaient généralement pas des groupes de même sexe, mais ces comparaisons étaient sous-puissantes. Les résultats suggèrent que les schémas d'amitié liés au genre chez les enfants avec TDAH ressemblent plus à ceux observés dans des échantillons neurotypiques que prévu. Ils soulignent la valeur d'une évaluation multi-méthodes et multi-informateurs et la nécessité de recherches supplémentaires sur les amitiés des filles avec TDAH.
- Chez les enfants avec TDAH recherchant un traitement pour des problèmes de pairs, les dyades d'amitié fille-fille présentent une qualité d'amitié positive observationnelle significativement plus élevée que les dyades garçon-garçon.
- Les mesures par questionnaire n'ont pas montré de différences systématiques entre les dyades garçon-garçon et fille-fille, mais des analyses de sensibilité parmi les amis proches et meilleurs amis suggèrent une qualité d'amitié positive rapportée par l'enfant plus élevée dans les dyades fille-fille.
- Les dyades de sexe mixte ne différaient généralement pas des dyades de même sexe, mais ces comparaisons étaient sous-puissantes.
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Synthèse
Cette analyse secondaire de données initiales d'un essai clinique randomisé a examiné si la qualité de l'amitié différait selon la composition de genre des dyades chez des enfants avec TDAH âgés de 6 à 11 ans et recherchant un traitement pour des problèmes de pairs. L'échantillon comprenait 149 enfants ayant amené un ami réciproque : 87 dyades garçon-garçon, 44 dyades fille-fille et 18 dyades de sexe mixte. La qualité de l'amitié a été évaluée par questionnaires multi-informateurs et observations directes des interactions dyadiques. Contrairement aux hypothèses, les dyades fille-fille ont montré une qualité d'amitié positive observationnelle significativement plus élevée que les dyades garçon-garçon, effet robuste aux analyses de sensibilité. Les mesures par questionnaire ne distinguaient pas systématiquement les dyades garçon-garçon et fille-fille, bien que des analyses de sensibilité parmi les amis proches et meilleurs amis suggéraient une qualité d'amitié positive rapportée par l'enfant plus élevée dans les dyades fille-fille. Les dyades de sexe mixte ne différaient généralement pas des groupes de même sexe, mais ces comparaisons étaient sous-puissantes. Les résultats suggèrent que les schémas d'amitié liés au genre chez les enfants avec TDAH ressemblent plus à ceux observés dans des échantillons neurotypiques que prévu. Ils soulignent la valeur d'une évaluation multi-méthodes et multi-informateurs et la nécessité de recherches supplémentaires sur les amitiés des filles avec TDAH.
Résultats principaux
Chez les enfants avec TDAH recherchant un traitement pour des problèmes de pairs, les dyades d'amitié fille-fille présentent une qualité d'amitié positive observationnelle significativement plus élevée que les dyades garçon-garçon. Les mesures par questionnaire n'ont pas montré de différences systématiques entre les dyades garçon-garçon et fille-fille, mais des analyses de sensibilité parmi les amis proches et meilleurs amis suggèrent une qualité d'amitié positive rapportée par l'enfant plus élevée dans les dyades fille-fille. Les dyades de sexe mixte ne différaient généralement pas des dyades de même sexe, mais ces comparaisons étaient sous-puissantes. Les schémas d'amitié liés au genre chez les enfants avec TDAH semblent ressembler à ceux des échantillons neurotypiques. L'évaluation multi-méthodes et multi-informateurs est précieuse pour mesurer la qualité de l'amitié dans cette population.
Repères pour la pratique
Lors de l'évaluation des difficultés relationnelles chez les enfants avec TDAH, il est important de considérer la composition de genre des dyades d'amitié, car les filles avec TDAH peuvent présenter des amitiés de meilleure qualité que les garçons selon les observations. Les cliniciens devraient utiliser à la fois des questionnaires et des observations directes pour évaluer la qualité de l'amitié, car ces méthodes peuvent fournir des informations complémentaires. Les interventions ciblant les problèmes de pairs chez les enfants avec TDAH pourraient bénéficier d'une prise en compte des différences de genre dans les dynamiques d'amitié. Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour mieux comprendre les amitiés des filles avec TDAH et les dyades de sexe mixte.
Limites et précautions
L'article est pertinent pour la veille sur le TDAH, car il aborde les relations sociales, un aspect clinique important. Cependant, il s'agit d'une analyse secondaire avec un échantillon spécifique et des limites de puissance, ce qui modère son intérêt immédiat. Les comparaisons impliquant les dyades de sexe mixte étaient sous-puissantes en raison du faible nombre de ces dyades. L'étude est une analyse secondaire de données initiales d'un essai clinique, ce qui limite la généralisation aux enfants avec TDAH recherchant un traitement pour des problèmes de pairs. Les mesures de qualité de l'amitié reposent sur des questionnaires et observations à un moment donné, sans suivi longitudinal. Les limites détaillées ne sont pas entièrement spécifiées dans le résumé.