Effet d'une psychoéducation basée sur la thérapie cognitivo-comportementale chez des enfants avec trouble déficit de l'attention/hyperactivité sur la stigmatisation internalisée et l'espoir : une étude randomisée contrôlée.
The effect of cognitive behavioural therapy-based psychoeducation provided to children with attention deficit/hyperactivity disorder on internalized stigma and hope: a randomized controlled study.
L’essentiel
Cette étude randomisée contrôlée a évalué l'effet d'un programme de psychoéducation basé sur la thérapie cognitivo-comportementale (TCC) sur la stigmatisation internalisée et l'espoir chez 145 enfants (70 dans le groupe expérimental, 75 dans le groupe témoin) diagnostiqués avec un trouble déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH), suivis dans une clinique externe de psychiatrie pédiatrique entre mai 2020 et janvier 2022. Le groupe expérimental a reçu un programme de psychoéducation de 8 séances, administré par une infirmière, en groupe fermé, deux fois par semaine pendant 4 semaines, portant sur la connaissance du TDAH, l'impulsivité, l'attention, l'hyperactivité, la stigmatisation et la pensée positive. Le groupe témoin n'a reçu aucune intervention pendant l'étude, mais a reçu le même programme après les mesures post-test pour des raisons éthiques. Les données ont été recueillies à l'aide d'un formulaire de caractéristiques descriptives, de l'échelle de stigmatisation internalisée pour enfants et adolescents et de l'échelle d'espoir pour enfants. Les résultats montrent une diminution significative de la stigmatisation internalisée et une augmentation significative de l'espoir dans le groupe expérimental après l'intervention, avec des différences significatives par rapport au groupe témoin (p < 0,05). Les auteurs concluent que la psychoéducation basée sur la TCC menée par une infirmière réduit la stigmatisation internalisée et augmente l'espoir chez les enfants atteints de TDAH.
- Un programme de psychoéducation basé sur la TCC, mené par une infirmière, réduit significativement la stigmatisation internalisée chez les enfants atteints de TDAH.
- Le même programme augmente significativement le niveau d'espoir chez les enfants atteints de TDAH.
- L'effet est significatif par rapport au groupe témoin, soutenant l'efficacité de l'intervention.
Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
Comprendre l’analyse ↓Analyse du résumé uniquement. Confiance faible dans les informations extraites.
Voir les sources ↓Synthèse détaillée
Synthèse
Cette étude randomisée contrôlée a évalué l'effet d'un programme de psychoéducation basé sur la thérapie cognitivo-comportementale (TCC) sur la stigmatisation internalisée et l'espoir chez 145 enfants (70 dans le groupe expérimental, 75 dans le groupe témoin) diagnostiqués avec un trouble déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH), suivis dans une clinique externe de psychiatrie pédiatrique entre mai 2020 et janvier 2022. Le groupe expérimental a reçu un programme de psychoéducation de 8 séances, administré par une infirmière, en groupe fermé, deux fois par semaine pendant 4 semaines, portant sur la connaissance du TDAH, l'impulsivité, l'attention, l'hyperactivité, la stigmatisation et la pensée positive. Le groupe témoin n'a reçu aucune intervention pendant l'étude, mais a reçu le même programme après les mesures post-test pour des raisons éthiques. Les données ont été recueillies à l'aide d'un formulaire de caractéristiques descriptives, de l'échelle de stigmatisation internalisée pour enfants et adolescents et de l'échelle d'espoir pour enfants. Les résultats montrent une diminution significative de la stigmatisation internalisée et une augmentation significative de l'espoir dans le groupe expérimental après l'intervention, avec des différences significatives par rapport au groupe témoin (p < 0,05). Les auteurs concluent que la psychoéducation basée sur la TCC menée par une infirmière réduit la stigmatisation internalisée et augmente l'espoir chez les enfants atteints de TDAH.
Résultats principaux
Un programme de psychoéducation basé sur la TCC, mené par une infirmière, réduit significativement la stigmatisation internalisée chez les enfants atteints de TDAH. Le même programme augmente significativement le niveau d'espoir chez les enfants atteints de TDAH. L'effet est significatif par rapport au groupe témoin, soutenant l'efficacité de l'intervention. L'étude utilise un devis randomisé contrôlé avec un échantillon de 145 enfants, ce qui renforce la validité des résultats.
Repères pour la pratique
Les cliniciens pourraient intégrer des programmes de psychoéducation basés sur la TCC dans la prise en charge du TDAH chez l'enfant pour réduire la stigmatisation internalisée et favoriser l'espoir. Les infirmières en psychiatrie pédiatrique peuvent jouer un rôle clé dans la délivrance de ce type d'intervention. La réduction de la stigmatisation internalisée pourrait améliorer l'adaptation psychosociale et l'observance thérapeutique chez les enfants avec TDAH.
Limites et précautions
L'étude est un essai randomisé contrôlé portant sur une intervention pertinente pour la pratique clinique (réduction de la stigmatisation et augmentation de l'espoir chez les enfants avec TDAH). Bien que l'accès soit limité au résumé, la méthodologie est solide et les résultats sont cliniquement significatifs. Note de 75/100. L'étude est en accès restreint (résumé uniquement), ce qui limite l'évaluation détaillée de la méthodologie. Les mesures sont basées sur des auto-questionnaires, ce qui peut introduire un biais de désirabilité sociale. L'absence de suivi à long terme ne permet pas d'évaluer la durabilité des effets.