Régulation émotionnelle chez les enfants et adolescents avec trouble développemental du langage : une revue systématique et méta-analyse.
Emotion regulation in children and adolescents with developmental language disorder: A systematic review and meta-analysis.
L’essentiel
Cette revue systématique et méta-analyse est la première synthèse complète sur la régulation émotionnelle (RE) chez les enfants et adolescents avec trouble développemental du langage (TDL), basée sur 16 échantillons indépendants (N = 1 616 ; âges 5-16 ans). Les personnes avec TDL présentent des difficultés de RE significativement plus importantes que leurs pairs au développement typique, avec une taille d'effet moyenne (g = 0,563). Cet effet reste statistiquement significatif, bien que réduit à une taille d'effet faible à moyenne, dans les analyses de sensibilité excluant les études du même groupe de recherche (g = 0,317). Des divergences entre informateurs sont apparues : les enseignants rapportent plus de difficultés de RE que les parents et que les auto-évaluations des enfants. Aucune preuve claire de biais de publication n'a été observée lors des tests formels ; cependant, des preuves convergentes provenant des effets de petite étude, des analyses de risque de biais et des tendances de l'année de publication suggèrent que la taille d'effet observée pourrait surestimer l'effet réel. Ces résultats soulignent la nécessité de recherches plus rigoureuses, fondées sur la théorie et multi-méthodes pour estimer avec précision l'ampleur des difficultés de RE dans le TDL.
- Les enfants et adolescents avec trouble développemental du langage présentent des difficultés de régulation émotionnelle significativement plus importantes que leurs pairs au développement typique, avec une taille d'effet moyenne (g = 0,563).
- L'effet reste significatif mais réduit (g = 0,317) après exclusion des études du même groupe de recherche, suggérant une possible surestimation.
- Les enseignants rapportent davantage de difficultés de régulation émotionnelle que les parents et que les auto-évaluations des enfants, soulignant des divergences entre informateurs.
Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
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Synthèse
Cette revue systématique et méta-analyse est la première synthèse complète sur la régulation émotionnelle (RE) chez les enfants et adolescents avec trouble développemental du langage (TDL), basée sur 16 échantillons indépendants (N = 1 616 ; âges 5-16 ans). Les personnes avec TDL présentent des difficultés de RE significativement plus importantes que leurs pairs au développement typique, avec une taille d'effet moyenne (g = 0,563). Cet effet reste statistiquement significatif, bien que réduit à une taille d'effet faible à moyenne, dans les analyses de sensibilité excluant les études du même groupe de recherche (g = 0,317). Des divergences entre informateurs sont apparues : les enseignants rapportent plus de difficultés de RE que les parents et que les auto-évaluations des enfants. Aucune preuve claire de biais de publication n'a été observée lors des tests formels ; cependant, des preuves convergentes provenant des effets de petite étude, des analyses de risque de biais et des tendances de l'année de publication suggèrent que la taille d'effet observée pourrait surestimer l'effet réel. Ces résultats soulignent la nécessité de recherches plus rigoureuses, fondées sur la théorie et multi-méthodes pour estimer avec précision l'ampleur des difficultés de RE dans le TDL.
Résultats principaux
Les enfants et adolescents avec trouble développemental du langage présentent des difficultés de régulation émotionnelle significativement plus importantes que leurs pairs au développement typique, avec une taille d'effet moyenne (g = 0,563). L'effet reste significatif mais réduit (g = 0,317) après exclusion des études du même groupe de recherche, suggérant une possible surestimation. Les enseignants rapportent davantage de difficultés de régulation émotionnelle que les parents et que les auto-évaluations des enfants, soulignant des divergences entre informateurs. Aucun biais de publication formel n'a été détecté, mais des indices convergents (effets de petite étude, risque de biais, tendances de publication) suggèrent une possible surestimation de l'effet.
Repères pour la pratique
Les cliniciens devraient systématiquement évaluer la régulation émotionnelle chez les enfants et adolescents avec trouble développemental du langage, en raison de difficultés accrues dans ce domaine. L'évaluation de la régulation émotionnelle devrait inclure plusieurs informateurs (parents, enseignants, auto-évaluation) pour tenir compte des divergences de perception. Les interventions pour le trouble développemental du langage devraient intégrer des composantes ciblant la régulation émotionnelle, en plus des aspects langagiers.
Limites et précautions
Article très pertinent pour NeuroWatch car il aborde un aspect clinique important (régulation émotionnelle) dans une population neurodéveloppementale (TDL), avec une méthodologie robuste (revue systématique et méta-analyse). Cependant, l'accès est limité au résumé et l'effet pourrait être surestimé, ce qui justifie une note de 75. La taille d'effet observée pourrait être surestimée en raison d'effets de petite étude, de risques de biais et de tendances de publication. Les analyses de sensibilité montrent une réduction de l'effet après exclusion des études du même groupe de recherche, indiquant une possible dépendance à certains groupes. Les divergences entre informateurs suggèrent des biais de mesure potentiels dans l'évaluation de la régulation émotionnelle.