Changements dans la réévaluation cognitive et la suppression expressive lors de la transition vers le début de l'adolescence et leurs liens avec les difficultés de fonctions exécutives
Changes in Cognitive Reappraisal and Expressive Suppression During Transition to Early Adolescence and Their Links With Executive Function Difficulties.
L’essentiel
Cette étude longitudinale a suivi 1532 enfants croates âgés de 9 à 15 ans et 1157 mères sur trois vagues (2 ans). Les enfants ont rapporté leur utilisation de la réévaluation cognitive et de la suppression expressive, tandis que les mères ont évalué les difficultés de fonctions exécutives. Les trajectoires développementales ont été modélisées par des modèles de croissance latente séquentiels par cohorte, et les associations entre stratégies de régulation émotionnelle et difficultés exécutives ont été examinées avec un modèle en panel croisé à intercept aléatoire. Les résultats montrent un déclin linéaire de la réévaluation cognitive avec l'âge, une augmentation de la suppression expressive entre environ 11 et 14 ans (avec des variations selon les cohortes), et des associations complexes et spécifiques à la stratégie avec les difficultés exécutives : la suppression expressive au niveau inter-individuel est positivement associée aux difficultés de flexibilité, de mémoire de travail et d'inhibition, tandis qu'au niveau intra-individuel, suppression et mémoire de travail sont négativement liées de façon bidirectionnelle. Les difficultés exécutives ne prédisent pas systématiquement les changements de stratégies.
- L'utilisation de la réévaluation cognitive diminue linéairement entre 9 et 15 ans, avec des taux similaires entre les cohortes.
- La suppression expressive augmente entre environ 11 et 14 ans, mais ce schéma varie selon les cohortes.
- Les difficultés de fonctions exécutives ne prédisent pas de manière cohérente les changements dans les stratégies de régulation émotionnelle.
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Synthèse
Cette étude longitudinale a suivi 1532 enfants croates âgés de 9 à 15 ans et 1157 mères sur trois vagues (2 ans). Les enfants ont rapporté leur utilisation de la réévaluation cognitive et de la suppression expressive, tandis que les mères ont évalué les difficultés de fonctions exécutives. Les trajectoires développementales ont été modélisées par des modèles de croissance latente séquentiels par cohorte, et les associations entre stratégies de régulation émotionnelle et difficultés exécutives ont été examinées avec un modèle en panel croisé à intercept aléatoire. Les résultats montrent un déclin linéaire de la réévaluation cognitive avec l'âge, une augmentation de la suppression expressive entre environ 11 et 14 ans (avec des variations selon les cohortes), et des associations complexes et spécifiques à la stratégie avec les difficultés exécutives : la suppression expressive au niveau inter-individuel est positivement associée aux difficultés de flexibilité, de mémoire de travail et d'inhibition, tandis qu'au niveau intra-individuel, suppression et mémoire de travail sont négativement liées de façon bidirectionnelle. Les difficultés exécutives ne prédisent pas systématiquement les changements de stratégies.
Résultats principaux
L'utilisation de la réévaluation cognitive diminue linéairement entre 9 et 15 ans, avec des taux similaires entre les cohortes. La suppression expressive augmente entre environ 11 et 14 ans, mais ce schéma varie selon les cohortes. Les difficultés de fonctions exécutives ne prédisent pas de manière cohérente les changements dans les stratégies de régulation émotionnelle. Au niveau inter-individuel, la suppression expressive est associée à des difficultés de flexibilité, de mémoire de travail et d'inhibition. Au niveau intra-individuel, la suppression expressive et la mémoire de travail sont liées négativement de façon bidirectionnelle. La réévaluation cognitive n'est pas liée aux difficultés exécutives dans les trois cohortes les plus âgées.
Repères pour la pratique
Les cliniciens devraient considérer que le déclin de la réévaluation cognitive et l'augmentation de la suppression expressive sont des phénomènes développementaux normaux au début de l'adolescence. Les interventions visant à améliorer la régulation émotionnelle chez les adolescents pourraient bénéficier d'un ciblage des fonctions exécutives, en particulier la mémoire de travail et l'inhibition, en raison de leurs liens avec la suppression expressive. Les évaluations devraient distinguer les niveaux inter- et intra-individuels pour mieux comprendre les associations entre fonctions exécutives et régulation émotionnelle. Les programmes de prévention pourraient se concentrer sur le maintien de la réévaluation cognitive, car son déclin est associé à des difficultés émotionnelles potentielles.
Limites et précautions
Étude longitudinale de bonne taille, mais centrée sur le développement typique et les fonctions exécutives, sans lien direct avec un trouble neurodéveloppemental. Pertinence modérée pour la veille. L'étude repose sur des mesures auto-rapportées pour les stratégies de régulation émotionnelle et des rapports maternels pour les fonctions exécutives, ce qui peut introduire des biais. L'échantillon est limité à la Croatie, ce qui limite la généralisation à d'autres cultures. Les trajectoires communes n'ont pas été entièrement soutenues en raison de différences d'intercepts entre les cohortes. Les associations longitudinales sont observationnelles et ne permettent pas d'établir une causalité. Les données sur les fonctions exécutives proviennent uniquement des mères, sans évaluation directe des enfants.