Interventions artistiques, numériques et de mode de vie apparentées pour améliorer la santé et le bien-être des adultes présentant des troubles des apprentissages : une revue de portée
Arts-Based, Digital and Related Lifestyle Interventions to Improve Health and Wellbeing for Adults with Learning Disabilities: A Scoping Review.
L’essentiel
Cette revue de portée, menée selon la méthodologie du Joanna Briggs Institute et rapportée conformément aux recommandations PRISMA-ScR, cartographie les interventions artistiques, numériques et de mode de vie apparentées destinées aux adultes (18 ans et plus) présentant des troubles des apprentissages, une déficience intellectuelle ou des troubles du développement. Neuf bases de données ont été interrogées depuis leur création jusqu'au 27 juillet 2025, complétées par une recherche de citations en amont. Soixante études ont été retenues et réparties en cinq catégories : thérapies artistiques ; activités artistiques en contexte sanitaire ou communautaire ; interventions numériques ; programmes physiques ou comportementaux sans composante artistique ni numérique ; interventions hybrides combinant arts et numérique. Les thérapies artistiques ciblaient surtout le bien-être émotionnel, l'expression, la confiance et le lien social, tandis que les interventions numériques portaient davantage sur l'activité physique, l'alimentation, la gestion du poids et l'autogestion. L'engagement était constamment influencé par les adaptations d'accessibilité : communication simplifiée, supports visuels, répétition, rythme flexible, soutien d'un facilitateur et implication de l'aidant. Les résultats rapportés étaient globalement positifs, notamment pour le bien-être, la participation et les comportements de santé, mais la confiance est limitée par de petits échantillons, des suivis courts, des mesures hétérogènes et une qualité de reporting variable. Les auteurs concluent que ces deux traditions d'intervention sont complémentaires mais rarement intégrées, et plaident pour des modèles plus intégrés, co-construits et guidés par l'accessibilité, avec des devis évaluatifs plus robustes.
- La revue de portée a inclus 60 études portant sur des adultes de 18 ans et plus présentant des troubles des apprentissages, une déficience intellectuelle ou des troubles du développement.
- Cinq catégories d'interventions ont été identifiées : thérapies artistiques, activités artistiques en contexte sanitaire ou communautaire, interventions numériques, programmes physiques ou comportementaux sans arts ni numérique, et interventions hybrides.
- Les thérapies artistiques ciblaient principalement le bien-être émotionnel, l'expression, la confiance et le lien social, alors que les interventions numériques visaient surtout l'activité physique, l'alimentation, la gestion du poids et l'autogestion.
Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
Comprendre l’analyse ↓Analyse du résumé uniquement. Confiance faible dans les informations extraites.
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Synthèse
Cette revue de portée, menée selon la méthodologie du Joanna Briggs Institute et rapportée conformément aux recommandations PRISMA-ScR, cartographie les interventions artistiques, numériques et de mode de vie apparentées destinées aux adultes (18 ans et plus) présentant des troubles des apprentissages, une déficience intellectuelle ou des troubles du développement. Neuf bases de données ont été interrogées depuis leur création jusqu'au 27 juillet 2025, complétées par une recherche de citations en amont. Soixante études ont été retenues et réparties en cinq catégories : thérapies artistiques ; activités artistiques en contexte sanitaire ou communautaire ; interventions numériques ; programmes physiques ou comportementaux sans composante artistique ni numérique ; interventions hybrides combinant arts et numérique. Les thérapies artistiques ciblaient surtout le bien-être émotionnel, l'expression, la confiance et le lien social, tandis que les interventions numériques portaient davantage sur l'activité physique, l'alimentation, la gestion du poids et l'autogestion. L'engagement était constamment influencé par les adaptations d'accessibilité : communication simplifiée, supports visuels, répétition, rythme flexible, soutien d'un facilitateur et implication de l'aidant. Les résultats rapportés étaient globalement positifs, notamment pour le bien-être, la participation et les comportements de santé, mais la confiance est limitée par de petits échantillons, des suivis courts, des mesures hétérogènes et une qualité de reporting variable. Les auteurs concluent que ces deux traditions d'intervention sont complémentaires mais rarement intégrées, et plaident pour des modèles plus intégrés, co-construits et guidés par l'accessibilité, avec des devis évaluatifs plus robustes.
Résultats principaux
La revue de portée a inclus 60 études portant sur des adultes de 18 ans et plus présentant des troubles des apprentissages, une déficience intellectuelle ou des troubles du développement. Cinq catégories d'interventions ont été identifiées : thérapies artistiques, activités artistiques en contexte sanitaire ou communautaire, interventions numériques, programmes physiques ou comportementaux sans arts ni numérique, et interventions hybrides. Les thérapies artistiques ciblaient principalement le bien-être émotionnel, l'expression, la confiance et le lien social, alors que les interventions numériques visaient surtout l'activité physique, l'alimentation, la gestion du poids et l'autogestion. L'engagement dépendait systématiquement d'adaptations d'accessibilité : communication simplifiée, supports visuels, répétition, rythme flexible, soutien d'un facilitateur et implication de l'aidant. Les résultats rapportés étaient généralement positifs pour le bien-être, la participation et les comportements de santé, mais la confiance dans ces résultats reste limitée par de petits échantillons, des suivis courts, des mesures hétérogènes et une qualité de reporting variable. Les auteurs recommandent de dépasser le développement parallèle des approches artistiques et numériques pour tester des modèles d'intervention plus intégrés, co-construits et centrés sur l'accessibilité.
Repères pour la pratique
Les interventions artistiques et numériques apparaissent complémentaires pour la promotion de la santé des adultes présentant des troubles des apprentissages, mais leur intégration reste rare dans les études disponibles. L'adaptation systématique de l'accessibilité (communication simplifiée, supports visuels, rythme flexible, soutien d'un facilitateur, implication de l'aidant) semble une condition transversale de l'engagement et de la participation. Les cliniciens peuvent s'appuyer sur ces résultats pour privilégier des interventions co-construites avec les usagers et explicitement centrées sur l'accessibilité, plutôt que des programmes standard non adaptés. La prudence reste de mise dans l'interprétation des effets sur la santé en raison de l'hétérogénéité des mesures et de la faiblesse des devis évaluatifs disponibles.
Limites et précautions
Article de veille pertinent pour NeuroWatch car il synthétise les interventions non médicamenteuses destinées aux adultes présentant des troubles des apprentissages, avec une attention forte à l'accessibilité et à la participation. L'intérêt est modéré car il s'agit d'une revue de portée sans méta-analyse, avec des résultats hétérogènes et une confiance limitée, et le champ couvert (arts, numérique, mode de vie) est périphérique aux axes diagnostiques et neuropsychologiques centraux de NeuroWatch. Petits échantillons dans les études incluses. Périodes de suivi courtes. Mesures de résultats hétérogènes. Qualité de reporting variable selon les études. Confiance limitée dans les résultats rapportés en raison de ces limites méthodologiques.
Analyse méthodologique
Non déterminable — Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
Le texte intégral ouvert n’était pas accessible. Cela rend la robustesse non déterminable : l’absence d’information n’est pas interprétée comme une faiblesse de l’étude.
Une anomalie documentaire ou méthodologique a été détectée. L’article reste disponible et doit être interprété avec prudence.
Examiner les critères point par point
Analyse automatisée réalisée à partir du seul résumé de la publication (type : revue systématique ou revue de portée). Les métadonnées et le texte intégral n'ont pas été lus ; les informations non rapportées dans le résumé ne peuvent donc pas être interprétées comme une absence d'application de la méthode correspondante. Selon les conclusions des auteurs, la revue a été menée conformément à la méthodologie du Joanna Briggs Institute et rapportée selon les lignes directrices PRISMA-ScR. Neuf bases de données (AMED, ASSIA, CINAHL, EMBASE, Emcare, MEDLINE, PsycINFO, PubMed et Web of Science) ont été interrogées depuis leur création jusqu'au 27 juillet 2025, complétées par une recherche par citations arrière des études incluses. Les critères d'éligibilité incluaient des adultes de 18 ans et plus présentant des troubles d'apprentissage, des déficiences intellectuelles ou des troubles du développement, et examinaient des interventions artistiques, numériques ou de style de vie accessibles ciblant la santé, le bien-être ou les comportements liés à la santé. Les données ont été extraites à l'aide d'un formulaire structuré inspiré du cadre TIDieR, et les résultats ont été synthétisés de manière descriptive ainsi que par analyse narrative et thématique. Selon les conclusions des auteurs, les thérapies basées sur les arts ciblaient le plus souvent le bien-être émotionnel, l'expression, la confiance et la connexion sociale, tandis que les interventions numériques se concentraient plus fréquemment sur l'activité physique, l'alimentation, la gestion du poids et l'autogestion. L'engagement était constamment influencé par des adaptations d'accessibilité, notamment la communication simplifiée, les supports visuels, la répétition, le rythme flexible, le soutien du facilitateur et l'implication des aidants. Les résultats rapportés étaient généralement positifs, en particulier pour le bien-être, la participation et les comportements liés à la santé. Les auteurs indiquent toutefois que la confiance dans ces résultats est limitée par de petites tailles d'échantillon, de courtes périodes de suivi, des mesures de résultats hétérogènes et une qualité de rapport variable. Analyse NeuroWatch : le résumé ne rapporte aucune évaluation du risque de biais ni d'outil d'évaluation de la qualité méthodologique des études incluses ; cette information est donc non rapportée dans la source analysée. Aucune donnée quantitative spécifique (tailles d'échantillon, durées de suivi, valeurs de p) n'est fournie dans le résumé, et les résultats sont présentés de manière descriptive sans méta-analyse. Les sources de financement et les conflits d'intérêts ne sont pas rapportés dans le résumé analysé. Aucune incohérence numérique n'a été détectée dans le résumé. L'affirmation des auteurs selon laquelle les interventions offrent des approches complémentaires mais rarement intégrées dépasse légèrement les résultats présentés, le résumé ne fournissant pas de données quantitatives sur l'intégration ou la complémentarité. La robustesse de l'analyse n'a pas pu être déterminée et le niveau de confiance de cette analyse automatisée est faible, car le texte intégral serait nécessaire pour évaluer pleinement la méthodologie. Aucune recommandation clinique n'est formulée.
protocolFavorable
La revue de portée a été menée conformément à la méthodologie du Joanna Briggs Institute et rapportée selon les lignes directrices PRISMA-ScR.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.risk of biasNon déterminable
Le résumé ne mentionne aucune évaluation du risque de biais ni d'outil d'évaluation de la qualité méthodologique des études incluses.
L’information nécessaire n’est pas rapportée dans la source analysée.search strategyFavorable
Neuf bases de données ont été interrogées depuis leur création jusqu'au 27 juillet 2025, et une recherche par citations arrière a été effectuée.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.study selectionFavorable
Les critères d'éligibilité incluaient des adultes de 18 ans et plus présentant des troubles d'apprentissage, des déficiences intellectuelles ou des troubles du développement, et examinaient des interventions artistiques, numériques ou de style de vie accessibles ciblant la santé, le bien-être ou les comportements liés à la santé.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.synthesis methodFavorable
Les données ont été extraites à l'aide d'un formulaire structuré inspiré du cadre TIDieR, et les résultats ont été synthétisés de manière descriptive ainsi que par analyse narrative et thématique.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.Cette analyse est produite automatiquement par une IA à partir des sources indiquées, puis l’appréciation est calculée avec des règles versionnées (scientific_analysis_v2). Elle ne constitue ni une validation par un professionnel ni une recommandation clinique. Consulter la méthodologie.
Classification détaillée
Informations sur l’article
- Publication
- Revue systématique
- Source
- PubMed — troubles specifiques des apprentissages
- Date
- 13 sept. 2026
- Langue
- Anglais
- Accès
- abstract only
- Licence
- Non déterminée