Programmes de formation médicale et dentaire aux États-Unis concernant les déficiences intellectuelles et du développement : inclusion des personnes concernées dans la création et la diffusion des cursus

Contexte et objectif. Selon les auteurs, l'étude visait à mieux caractériser les efforts d'un échantillon non aléatoire d'écoles de médecine et de dentisterie américaines pour intégrer des contenus sur les déficiences intellectuelles et développementales (IDD) dans leurs curriculums, avec une attention particulière à l'implication significative des personnes concernées. Les auteurs décrivent un devis mixte descriptif. Méthodes rapportées. La composante quantitative consistait en une enquête électronique de 36 items, avec 38 répondants issus de 24 institutions, incluant étudiants, enseignants et administrateurs. La composante qualitative consistait en deux groupes focaux réunissant 13 personnes ayant une IDD impliquées dans la conception, la mise en œuvre ou l'évaluation de curriculums de médecine ou de dentisterie. Les auteurs justifient l'approche mixte par la volonté de caractériser les efforts des écoles tout en approfondissant l'engagement significatif via les groupes focaux. Résultats rapportés par les auteurs. Les auteurs indiquent que les personnes ayant une IDD étaient couramment impliquées dans la prestation du curriculum, mais qu'elles étaient le moins incluses dans la définition des objectifs et l'évaluation. La plupart des écoles proposaient des contenus sur les modèles social et médical du handicap ainsi que des connaissances de base, tandis que moins de la moitié incluaient le genre, la santé sexuelle et reproductive, ou les diagnostics. Analyse NeuroWatch. L'analyse est automatisée et porte uniquement sur le résumé de la publication. Les critères relatifs à la composante quantitative, à la composante qualitative, à la justification de l'approche mixte et à la méthode d'intégration sont jugés documentés de manière adéquate dans le résumé. La gestion de la divergence entre données quantitatives et qualitatives n'est pas rapportée dans la source analysée ; cette information est donc considérée comme non déterminable et non comme une preuve d'absence de mise en œuvre. Le taux de réponse exact, les caractéristiques démographiques détaillées des répondants, le suivi, le financement et les conflits d'intérêts ne sont pas rapportés dans la source analysée. La robustesse et la confiance de l'analyse sont indéterminées et faibles, car le texte intégral serait nécessaire pour une évaluation complète. Aucune recommandation clinique n'est formulée.

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