Évaluation des compétences en matière de récits personnels chez les enfants âgés de 4 à 18 ans : une revue systématique
Assessment of Personal Narrative Skills in Children Aged 4-18 Years: A Systematic Review.
L’essentiel
Cette revue systématique examine les pratiques actuelles d'évaluation et d'analyse des récits d'événements personnels chez les enfants et les adolescents âgés de 4 à 18 ans afin de mieux comprendre leurs capacités langagières fonctionnelles. Les auteurs ont interrogé plusieurs bases de données électroniques selon les directives PRISMA 2020 et ont inclus 211 études regroupant 37 477 participants. Les méthodes d'élicitation comprenaient fréquemment des questions incitatives, de brèves illustrations et des récits personnels modélisés. Au total, 907 mesures d'analyse ont été identifiées, dont 763 mesures spécifiquement langagières, illustrant une hétérogénéité méthodologique importante. Les aspects du discours évalués ont été catégorisés à l'aide du cadre conceptuel LUNA, couvrant la pragmatique, la planification de la macrostructure, le niveau propositionnel et les dimensions linguistiques. L'cartographie des mesures de langage sur le cadre LUNA met en lumière les éléments du discours privilégiés par la recherche actuelle. Ces résultats fournissent une vue d'ensemble utile pour guider les cliniciens dans l'interprétation des données disponibles et dans le choix des cibles d'évaluation et d'intervention orthophonique. Un ensemble de données en libre accès est également mis à disposition pour soutenir les recherches futures sur les populations spécifiques.
- Cette revue systématique englobe 211 études et 37 477 participants âgés de 4 à 18 ans pour évaluer les compétences en récits personnels.
- Les méthodes d'élicitation les plus courantes reposent sur des questions incitatives et des exemples modélisés.
- L'analyse des études a permis d'identifier 907 mesures distinctes, démontrant une forte hétérogénéité méthodologique dans la littérature.
Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
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Synthèse
Cette revue systématique examine les pratiques actuelles d'évaluation et d'analyse des récits d'événements personnels chez les enfants et les adolescents âgés de 4 à 18 ans afin de mieux comprendre leurs capacités langagières fonctionnelles. Les auteurs ont interrogé plusieurs bases de données électroniques selon les directives PRISMA 2020 et ont inclus 211 études regroupant 37 477 participants. Les méthodes d'élicitation comprenaient fréquemment des questions incitatives, de brèves illustrations et des récits personnels modélisés. Au total, 907 mesures d'analyse ont été identifiées, dont 763 mesures spécifiquement langagières, illustrant une hétérogénéité méthodologique importante. Les aspects du discours évalués ont été catégorisés à l'aide du cadre conceptuel LUNA, couvrant la pragmatique, la planification de la macrostructure, le niveau propositionnel et les dimensions linguistiques. L'cartographie des mesures de langage sur le cadre LUNA met en lumière les éléments du discours privilégiés par la recherche actuelle. Ces résultats fournissent une vue d'ensemble utile pour guider les cliniciens dans l'interprétation des données disponibles et dans le choix des cibles d'évaluation et d'intervention orthophonique. Un ensemble de données en libre accès est également mis à disposition pour soutenir les recherches futures sur les populations spécifiques.
Résultats principaux
Cette revue systématique englobe 211 études et 37 477 participants âgés de 4 à 18 ans pour évaluer les compétences en récits personnels. Les méthodes d'élicitation les plus courantes reposent sur des questions incitatives et des exemples modélisés. L'analyse des études a permis d'identifier 907 mesures distinctes, démontrant une forte hétérogénéité méthodologique dans la littérature. Le cadre LUNA a permis de classifier les aspects du discours en quatre composantes incluant la pragmatique et la macrostructure. Un ensemble de données en libre accès est disponible pour aider les cliniciens et chercheurs à cibler leurs interventions.
Repères pour la pratique
Les cliniciens peuvent s'appuyer sur cette revue pour sélectionner des tâches d'élicitation de récits personnels adaptées à l'âge développemental. L'utilisation de cadres structurés comme le LUNA aide à systématiser l'analyse des compétences discursives et pragmatiques en pratique orthophonique. L'identification de la grande hétérogénéité des mesures souligne la nécessité d'une rigueur accrue dans le choix des outils d'évaluation du langage.
Limites et précautions
Il s'agit d'une revue systématique de grande ampleur portant sur 211 études, offrant des repères méthodologiques et cliniques essentiels pour l'évaluation du langage et des troubles développementaux du langage. La sélection s'est limitée aux publications en langue anglaise, ce qui peut exclure des données pertinentes issues d'autres langues. L'hétérogénéité massive des 907 mesures identifiées complique la comparaison directe des résultats entre les différentes études incluses. La revue ne fournit pas de méta-analyse sur l'efficacité spécifique des interventions basées sur les récits personnels.
Analyse méthodologique
Non déterminable — Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
Le texte intégral ouvert n’était pas accessible. Cela rend la robustesse non déterminable : l’absence d’information n’est pas interprétée comme une faiblesse de l’étude.
Examiner les critères point par point
Cette analyse a été réalisée par un système automatisé pour NeuroWatch. La source analysée est un résumé de revue systématique évaluant les compétences en récit personnel chez des participants âgés de 4 à 18 ans, incluant 211 études et 37 477 participants. Selon les auteurs, le protocole a été enregistré sur PROSPERO et a suivi les directives PRISMA 2020. La recherche documentaire a été menée dans plusieurs bases de données sans limite de date, et l'extraction des données a inclus le design des études, les échantillons, les tâches d'évaluation et les mesures d'analyse catégorisées via le cadre LUNA. Du point de vue des résultats, 907 mesures d'analyse ont été identifiées, dont 763 mesures liées au langage, reflétant une hétérogénéité substantielle. L'évaluation du risque de biais est non rapportée dans la source analysée, tout comme les données détaillées sur les effets quantitatifs par sous-groupe, le financement et les conflits d'intérêts. L'analyse NeuroWatch souligne que seules les données du résumé ont été lues, ce qui constitue une limitation méthodologique importante. Aucune information non rapportée ne doit être interprétée comme la preuve de l'absence de la méthode. Aucune recommandation clinique n'est formulée.
protocolFavorable
La revue systematique a ete enregistree sur PROSPERO et a suivi les directives PRISMA 2020.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.risk of biasNon déterminable
Aucune information concernant l'evaluation du risque de biais n'est mentionnee dans le resume.
L’information nécessaire n’est pas rapportée dans la source analysée.search strategyFavorable
La recherche documentaire a ete effectuee dans plusieurs bases de donnees electroniques en agout 2022 et septembre 2024 sans limite de date.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.study selectionFavorable
Les criteres d'inclusion incluaient des etudes evaluant les competences en recit personnel chez des participants de 4 a 18 ans, aboutissant a l'inclusion de 211 etudes.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.synthesis methodFavorable
Les donnees extraites incluaient le design des etudes, les echantillons de participants, les taches d'evaluation et les mesures d'analyse categorisees a l'aide du cadre LUNA.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.Cette analyse est produite automatiquement par une IA à partir des sources indiquées, puis l’appréciation est calculée avec des règles versionnées (scientific_analysis_v2). Elle ne constitue ni une validation par un professionnel ni une recommandation clinique. Consulter la méthodologie.
Classification détaillée
Informations sur l’article
- Publication
- Revue systématique
- Source
- PubMed — trouble developpemental du langage
- Date
- 02 oct. 2026
- Langue
- Anglais
- Accès
- abstract only
- Licence
- Non déterminée