Évaluation vocale objective et subjective chez les enfants atteints de trouble déficit de l'attention avec hyperactivité
Objective and Subjective Voice Assessment in Children With Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder.
L’essentiel
Cette etude cas-temoins a compare les mesures vocales acoustiques, la qualite vocale perceptive et le handicap vocal rapporte par les parents entre 88 enfants presentant un trouble deficitaire de l'attention avec hyperactivite et 88 enfants au developpement typique apparies selon l'age et le sexe. L'analyse acoustique realisee grace au logiciel Praat a montre que les enfants avec un trouble deficitaire de l'attention avec hyperactivite presentaient une intensite sonore significativement plus elevee que les enfants au developpement typique, tandis que ces derniers montraient des valeurs de jitter significativement plus elevees. Aucune difference significative n'a ete observee concernant la frequence fondamentale, le shimmer, le rapport harmoniques sur bruit et le ratio s/z. L'evaluation perceptive auditive a mis en evidence une difference significative entre les groupes uniquement pour la composante du grade de l'echelle GRBAS, les autres dimensions comme la rugosite ou la souffle ne differant pas. Les enfants atteints de ce trouble qui presentaient une dysphonie ont montre un jitter plus eleve et un rapport harmoniques sur bruit plus faible que ceux sans dysphonie. De plus, les parents d'enfants concernes ont rapporte des scores de handicap vocal significativement plus eleves sur l'echelle CVHI-10-P. La gravite globale de la dysphonie etait correlee a un jitter plus eleve et a un rapport harmoniques sur bruit plus faible. Bien que les mesures acoustiques soient globalement similaires entre les groupes, les enfants atteints de ce trouble presentent un handicap vocal percu par les parents plus important et une qualite vocale perceptive globale alteree.
- Les enfants presentant un trouble deficitaires de l'attention avec hyperactivite manifestent une intensite vocale significativement plus elevee que les enfants au developpement typique.
- L'echelle GRBAS montre une alteration significative du grade global de dysphonie chez les enfants concernes par rapport aux temoins.
- Le handicap vocal percu par les parents est significativement plus eleve chez les enfants presentant ce trouble selon l'echelle CVHI-10-P.
Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
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Synthèse
Cette etude cas-temoins a compare les mesures vocales acoustiques, la qualite vocale perceptive et le handicap vocal rapporte par les parents entre 88 enfants presentant un trouble deficitaire de l'attention avec hyperactivite et 88 enfants au developpement typique apparies selon l'age et le sexe. L'analyse acoustique realisee grace au logiciel Praat a montre que les enfants avec un trouble deficitaire de l'attention avec hyperactivite presentaient une intensite sonore significativement plus elevee que les enfants au developpement typique, tandis que ces derniers montraient des valeurs de jitter significativement plus elevees. Aucune difference significative n'a ete observee concernant la frequence fondamentale, le shimmer, le rapport harmoniques sur bruit et le ratio s/z. L'evaluation perceptive auditive a mis en evidence une difference significative entre les groupes uniquement pour la composante du grade de l'echelle GRBAS, les autres dimensions comme la rugosite ou la souffle ne differant pas. Les enfants atteints de ce trouble qui presentaient une dysphonie ont montre un jitter plus eleve et un rapport harmoniques sur bruit plus faible que ceux sans dysphonie. De plus, les parents d'enfants concernes ont rapporte des scores de handicap vocal significativement plus eleves sur l'echelle CVHI-10-P. La gravite globale de la dysphonie etait correlee a un jitter plus eleve et a un rapport harmoniques sur bruit plus faible. Bien que les mesures acoustiques soient globalement similaires entre les groupes, les enfants atteints de ce trouble presentent un handicap vocal percu par les parents plus important et une qualite vocale perceptive globale alteree.
Résultats principaux
Les enfants presentant un trouble deficitaires de l'attention avec hyperactivite manifestent une intensite vocale significativement plus elevee que les enfants au developpement typique. L'echelle GRBAS montre une alteration significative du grade global de dysphonie chez les enfants concernes par rapport aux temoins. Le handicap vocal percu par les parents est significativement plus eleve chez les enfants presentant ce trouble selon l'echelle CVHI-10-P. Une proportion non negligeable d'enfants avec ce trouble presente des signes de dysphonie necessitant une attention particuliere en pratique clinique.
Repères pour la pratique
Il est recommande d'integrer des mesures du handicap vocal rapporte par les parents dans le bilan clinique de routine des enfants presentant un trouble deficitaires de l'attention avec hyperactivite. Les cliniciens devraient etre attentifs aux alterations de la qualite vocale perceptive et de l'intensite chez ces jeunes patients lors des evaluations orthophoniques ou neuropsychologiques. Une collaboration interdisciplinaire entre medecins, orthophonistes et psychologues peut aider a identifier et prendre en charge les dysfonctions vocales associees.
Limites et précautions
Etude cas-temoins rigoureuse apportant des donnees originales sur les caracteristiques vocales dans le TDAH, interessante pour la pratique clinique elargie mais hors du noyau dur strictement neuropsychologique. L'etude repose sur une cohorte particuliere et l'utilisation d'une adaptation linguistique specifique du questionnaire CVHI-10-P. Les correlations entre les scores subjectifs des parents et les mesures acoustiques objectives restent limitees dans cette cohorte. D'autres facteurs de confusion potentiels lies aux comorbidites frequentes du trouble deficitaires de l'attention avec hyperactivite n'ont pas ete exhaustives.
Analyse méthodologique
Non déterminable — Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
Le texte intégral ouvert n’était pas accessible. Cela rend la robustesse non déterminable : l’absence d’information n’est pas interprétée comme une faiblesse de l’étude.
Examiner les critères point par point
Cette analyse automatisée porte sur un article de type cas-témoins. L'évaluation méthodologique indique que la définition des cas, la sélection des témoins, le contrôle des facteurs de confusion par appariement selon l'âge et le sexe, la mesure de l'exposition vocale et l'analyse statistique sont documentés de manière adéquate. Les résultats primaires rapportent que les enfants atteints de TDAH présentent une intensité acoustique significativement plus élevée (P = 0,007) et des scores plus élevés au questionnaire de handicap vocal CVHI-10-P (P < 0,001). En revanche, les enfants au développement typique démontrent des valeurs de jitter significativement plus élevées (P = 0,001). Pour l'évaluation perceptivo-auditive, une différence significative n'a été trouvée que pour le composant Grade (G) de l'échelle GRBAS (P = 0,003). Des données concernant le CVHI-10-P étaient manquantes pour 2 enfants du groupe TDAH. Le financement et les conflits d'intérêts ne sont pas rapportés dans la source analysée. Selon les conclusions des auteurs, ces résultats suggèrent des particularités vocales chez les enfants atteints de TDAH. L'analyse NeuroWatch note que la conclusion de l'abstrait formule une recommandation clinique d'incorporer des mesures du handicap vocal en routine, ce qui dépasse le cadre d'une observation comparative. La généralisabilité est limitée par l'utilisation d'une version linguistique spécifique (persan) du questionnaire. Les informations relatives au suivi et au cadre de l'étude ne sont pas rapportées dans la source analysée. Enfin, la robustesse globale est jugée indéterminée et le niveau de confiance de l'analyse est faible en raison du fait que seule la section du résumé a été lue.
case definitionFavorable
Les cas sont définis comme des enfants atteints de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH), comparés à des pairs au développement typique.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.confounding controlFavorable
Les groupes sont appariés selon l'âge et le sexe.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.control selectionFavorable
Les témoins sont des enfants au développement typique (TD) appariés selon l'âge et le sexe.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.exposure measurementFavorable
L'évaluation vocale comprend une analyse acoustique (Praat), une évaluation perceptivo-auditive (GRBAS) et un questionnaire rapporté par les parents (CVHI-10-P).
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.statistical analysisFavorable
L'analyse statistique compare les mesures acoustiques, la qualité vocale et le handicap vocal perçu entre les groupes avec des tests appropriés.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.Cette analyse est produite automatiquement par une IA à partir des sources indiquées, puis l’appréciation est calculée avec des règles versionnées (scientific_analysis_v2). Elle ne constitue ni une validation par un professionnel ni une recommandation clinique. Consulter la méthodologie.
Classification détaillée
Informations sur l’article
- Publication
- Étude cas-témoins
- Source
- PubMed — neurosciences cognitives developpementales
- Date
- 07 oct. 2026
- Langue
- Anglais
- Accès
- abstract only
- Licence
- Non déterminée