Structure factorielle du Little Developmental Coordination Disorder Questionnaire et ses associations avec les difficultés internalisantes, externalisantes et le comportement prosocial chez les enfants d'âge préscolaire en Italie
The Factor Structure of the Little Developmental Coordination Disorder Questionnaire and Its Associations with Internalizing and Externalizing Difficulties and Prosocial Behavior in Preschool-Age Children in Italy.
L’essentiel
Cette étude a examiné la structure factorielle de la version italienne du Little Developmental Coordination Disorder Questionnaire (LDCDQ-IT) et ses liens avec le fonctionnement socio-émotionnel chez les jeunes enfants. Les parents de 429 enfants d'âge préscolaire, âgés de 33 à 76 mois, ont complété le LDCDQ-IT ainsi que le Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). Une analyse factorielle exploratoire a suggéré un facteur principal de compétence motrice, ce qui a été confirmé par une analyse factorielle confirmatoire démontrant une structure unidimensionnelle avec un bon ajustement du modèle. Des analyses multigroupes ont également révélé une invariance configurationnelle, métrique et scalaire de l'échelle entre deux tranches d'âge. Les résultats de la régression multivariée indiquent qu'une plus grande compétence motrice est associée à une augmentation des comportements prosociaux et à une diminution des difficultés internalisantes et externalisantes. Ces observations soulignent l'importance d'un dépistage précoce des difficultés motrices dès la période préscolaire. Globalement, l'étude met en valeur la pertinence d'intégrer l'évaluation des compétences motrices et socio-émotionnelles en milieu clinique et éducatif.
- La version italienne du LDCDQ-IT présente une structure factorielle unidimensionnelle robuste et valide chez les enfants d'âge préscolaire.
- L'échelle démontre une invariance de mesure satisfaisante entre les groupes d'âge de 33 à 47 mois et de 48 à 76 mois.
- Des scores élevés de compétence motrice sont significativement associés à moins de difficultés internalisantes et externalisantes.
Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
Comprendre l’analyse ↓Analyse du résumé uniquement. Confiance faible dans les informations extraites.
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Synthèse
Cette étude a examiné la structure factorielle de la version italienne du Little Developmental Coordination Disorder Questionnaire (LDCDQ-IT) et ses liens avec le fonctionnement socio-émotionnel chez les jeunes enfants. Les parents de 429 enfants d'âge préscolaire, âgés de 33 à 76 mois, ont complété le LDCDQ-IT ainsi que le Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). Une analyse factorielle exploratoire a suggéré un facteur principal de compétence motrice, ce qui a été confirmé par une analyse factorielle confirmatoire démontrant une structure unidimensionnelle avec un bon ajustement du modèle. Des analyses multigroupes ont également révélé une invariance configurationnelle, métrique et scalaire de l'échelle entre deux tranches d'âge. Les résultats de la régression multivariée indiquent qu'une plus grande compétence motrice est associée à une augmentation des comportements prosociaux et à une diminution des difficultés internalisantes et externalisantes. Ces observations soulignent l'importance d'un dépistage précoce des difficultés motrices dès la période préscolaire. Globalement, l'étude met en valeur la pertinence d'intégrer l'évaluation des compétences motrices et socio-émotionnelles en milieu clinique et éducatif.
Résultats principaux
La version italienne du LDCDQ-IT présente une structure factorielle unidimensionnelle robuste et valide chez les enfants d'âge préscolaire. L'échelle démontre une invariance de mesure satisfaisante entre les groupes d'âge de 33 à 47 mois et de 48 à 76 mois. Des scores élevés de compétence motrice sont significativement associés à moins de difficultés internalisantes et externalisantes. Une meilleure compétence motrice est également corrélée positivement avec le développement de comportements prosociaux.
Repères pour la pratique
Les cliniciens peuvent utiliser le LDCDQ-IT comme un outil de dépistage parental fiable et rapide pour identifier les difficultés motrices précoces dès la période préscolaire. L'évaluation conjointe des habiletés motrices et du fonctionnement socio-émotionnel est recommandée pour une prise en charge globale de l'enfant. Les programmes d'intervention précoce ciblant la motricité pourraient également favoriser l'ajustement socio-émotionnel des jeunes enfants.
Limites et précautions
Cet article fournit des données psychométriques précieuses sur un outil de dépistage largement utilisé pour le trouble du développement de la coordination, tout en explorant des comorbidités socio-émotionnelles fréquentes en pratique clinique. L'étude repose exclusivement sur des questionnaires rapportés par les parents, ce qui peut introduire un biais de subjectivité. La conception transversale de l'étude ne permet pas d'établir des liens de causalité directionnelle entre la motricité et le développement socio-émotionnel. L'échantillon provient d'un seul pays, ce qui peut limiter la généralisation des résultats à d'autres contextes culturels.
Analyse méthodologique
Non déterminable — Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
Le texte intégral ouvert n’était pas accessible. Cela rend la robustesse non déterminable : l’absence d’information n’est pas interprétée comme une faiblesse de l’étude.
Examiner les critères point par point
Cette synthèse automatisée repose sur l'examen du résumé de l'étude portant sur la validation instrumentale du LDCDQ-IT. Les auteurs concluent que le construit évalué et la structure factorielle sont adéquats, confirmés par des analyses factorielles exploratoires et confirmatoires ainsi que des analyses multigroupes démontrant l'invariance configurale, métrique et scalaire. Concernant les résultats factuels, l'échantillon analysé comprend 429 enfants d'âge préscolaire en Italie (âgés de 33 à 76 mois). Les analyses de régression multivariée indiquent qu'une compétence motrice plus élevée est associée à une augmentation du comportement prosocial ainsi qu'à une diminution des difficultés internalisantes et externalisantes. Certaines informations méthodologiques ne sont pas déterminables à partir du résumé. La validité de contenu et les mesures spécifiques de la fidélité sont non rapportées dans la source analysée, ce qui ne constitue pas la preuve que ces méthodes n'ont pas été appliquées. L'analyse NeuroWatch note également que la généralisabilité est limitée au contexte italien et que la portée de l'analyse est restreinte par la lecture du seul résumé, nécessitant l'accès au texte intégral pour une évaluation exhaustive.
construct definitionFavorable
Le construit évalué est la compétence motrice mesurée par la version italienne du Little Developmental Coordination Disorder Questionnaire (LDCDQ-IT).
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.construct or criterion validityFavorable
Une analyse factorielle exploratoire (EFA) et confirmatoire (CFA) a confirmé la structure unidimensionnelle du LDCDQ-IT avec un bon ajustement du modèle, et des analyses multigroupes ont démontré l'invariance configurale, métrique et scalaire.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.content validityNon déterminable
Aucune information concernant la validité de contenu n'est rapportée dans le résumé analysé.
L’information nécessaire n’est pas rapportée dans la source analysée.reliabilityNon déterminable
Aucune mesure spécifique de la fidélité (comme le coefficient alpha de Cronbach ou le test-retest) n'est rapportée dans le résumé.
L’information nécessaire n’est pas rapportée dans la source analysée.target populationFavorable
La population cible est composée de parents d'enfants d'âge préscolaire en Italie, âgés de 33 à 76 mois.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.Cette analyse est produite automatiquement par une IA à partir des sources indiquées, puis l’appréciation est calculée avec des règles versionnées (scientific_analysis_v2). Elle ne constitue ni une validation par un professionnel ni une recommandation clinique. Consulter la méthodologie.
Classification détaillée
Informations sur l’article
- Publication
- Validation d’un instrument
- Source
- PubMed — TDC et dyspraxie
- Date
- 14 oct. 2026
- Langue
- Anglais
- Accès
- abstract only
- Licence
- Non déterminée