Efficacite et facteurs d'influence des interventions basees sur le theatre pour les competences sociales chez les enfants et adolescents avec un trouble du spectre de l'autisme : une meta-analyse
Effectiveness and Influencing Factors of Drama-Based Interventions for Social Skills in Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorder: A Meta-Analysis.
L’essentiel
Cette meta-analyse examine l'efficacite des interventions basees sur le theatre pour ameliorer les competences sociales des enfants et adolescents presentant un trouble du spectre de l'autisme. Les auteurs ont mene une recherche systemique dans plusieurs bases de donnees pour identifier les etudes controlees pertinentes. Seize etudes controlees regroupant 703 participants ont ete incluses dans l'analyse quantitative. Les resultats indiquent un effet moyen significatif des interventions theatrales sur les competences sociales avec un indice de Hedges g de 0.54. Une heterogeneite substantielle a ete observee entre les etudes incluses. Les analyses de sous-groupes et les meta-regressions ont montre que l'approche theatrale specifique, le contexte d'intervention et l'intervenant modèrent significativement les effets observes. En revanche, l'age des participants et les indicateurs de dosage n'ont pas montre d'association significative avec la taille de l'effet. Ces resultats suggèrent que le theatre constitue une modalite d'intervention prometteuse pour soutenir la socialisation des jeunes autistes. D'autres recherches sont necessaires pour preciser les modalites optimales de mise en œuvre de ces pratiques cliniques et pedagogiques.
- Les interventions basees sur le theatre ameliorent significativement les competences sociales des enfants et adolescents avec un trouble du spectre de l'autisme.
- La meta-analyse rapporte un effet global moyen modere avec un g de Hedges estime a 0.54.
- L'approche theatrale utilisee, le contexte de l'intervention et la nature de l'intervenant influencent significativement l'efficacite observee.
Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
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Synthèse
Cette meta-analyse examine l'efficacite des interventions basees sur le theatre pour ameliorer les competences sociales des enfants et adolescents presentant un trouble du spectre de l'autisme. Les auteurs ont mene une recherche systemique dans plusieurs bases de donnees pour identifier les etudes controlees pertinentes. Seize etudes controlees regroupant 703 participants ont ete incluses dans l'analyse quantitative. Les resultats indiquent un effet moyen significatif des interventions theatrales sur les competences sociales avec un indice de Hedges g de 0.54. Une heterogeneite substantielle a ete observee entre les etudes incluses. Les analyses de sous-groupes et les meta-regressions ont montre que l'approche theatrale specifique, le contexte d'intervention et l'intervenant modèrent significativement les effets observes. En revanche, l'age des participants et les indicateurs de dosage n'ont pas montre d'association significative avec la taille de l'effet. Ces resultats suggèrent que le theatre constitue une modalite d'intervention prometteuse pour soutenir la socialisation des jeunes autistes. D'autres recherches sont necessaires pour preciser les modalites optimales de mise en œuvre de ces pratiques cliniques et pedagogiques.
Résultats principaux
Les interventions basees sur le theatre ameliorent significativement les competences sociales des enfants et adolescents avec un trouble du spectre de l'autisme. La meta-analyse rapporte un effet global moyen modere avec un g de Hedges estime a 0.54. L'approche theatrale utilisee, le contexte de l'intervention et la nature de l'intervenant influencent significativement l'efficacite observee. L'age des participants et le dosage des seances ne modèrent pas de maniere significative la taille de l'effet. Une heterogeneite importante caracterise la litterature actuelle, necessitant une interpretation prudente des resultats.
Repères pour la pratique
Les cliniciens peuvent envisager d'integrer des approches basees sur le theatre dans les programmes de remediation sociale pour les jeunes autistes. Le choix du cadre therapeutique et des professionnels animant l'intervention doit etre soigneusement planifie pour maximiser les benefices cliniques. La prise en compte de la variabilite des approches theatrales est essentielle pour adapter l'intervention au profil du patient.
Limites et précautions
Cette meta-analyse offre un niveau de preuve eleve sous forme de synthese quantitative concernant une modalite d'intervention sociale pertinente pour la pratique clinique aupres des jeunes avec un trouble du spectre de l'autisme. L'analyse repose sur un nombre restreint de seize etudes controlees. Il existe une heterogeneite methodologique et statistique substantielle entre les etudes incluses. L'absence d'effet significatif lie au dosage suggere un besoin d'etudes complementaires sur les parametres temporels optimaux.
Analyse méthodologique
Non déterminable — Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
Le texte intégral ouvert n’était pas accessible. Cela rend la robustesse non déterminable : l’absence d’information n’est pas interprétée comme une faiblesse de l’étude.
Examiner les critères point par point
Cette analyse automatisée se base exclusivement sur le résumé de l'étude. Concernant la sélection des études, seize études contrôlées incluant un total de 703 participants ont été intégrées, issues d'une recherche systématique menée dans Web of Science, PubMed, ProQuest, EBSCO et CNKI. Sur le plan des résultats primaires, les interventions basées sur le théâtre montrent un effet moyen significatif sur les compétences sociales, estimé avec le g de Hedges à g = 0,54 (IC 95 % [0,21, 0,88], p = 0,002). L'hétérogénéité a été quantifiée et jugée substantielle (Q(15) = 62,59, p < 0,001 ; I² = 76,04 %), et des analyses de sous-groupes et méta-régressions ont exploré les modérateurs selon les auteurs. Du point de vue de l'analyse NeuroWatch, l'enregistrement du protocole n'est pas rapporté dans la source analysée, tout comme l'évaluation du risque de biais des études incluses. Ces éléments non rapportés ne constituent pas la preuve que ces méthodes n'ont pas été appliquées, mais indiquent une absence d'information dans le résumé. De plus, la principale limitation de cette analyse réside dans le fait que seul le résumé a été lu, ce qui restreint l'accès aux données méthodologiques complètes. Aucune recommandation clinique n'est émise.
effect synthesisFavorable
L'effet global a été estimé avec le g de Hedges à partir de seize études contrôlées (703 participants), avec un effet moyen significatif (g = 0,54, IC 95 % [0,21, 0,88], p = 0,002).
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.heterogeneityFavorable
L'hétérogénéité a été quantifiée et jugée substantielle (Q(15) = 62,59, p < 0,001 ; I² = 76,04 %), et des analyses de sous-groupes et méta-régressions ont exploré les modérateurs.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.protocolNon déterminable
Le résumé ne mentionne ni enregistrement du protocole, ni référence à PROSPERO ou à un protocole préétabli.
L’information nécessaire n’est pas rapportée dans la source analysée.risk of biasNon déterminable
Le résumé ne décrit pas d'évaluation du risque de biais des études incluses.
L’information nécessaire n’est pas rapportée dans la source analysée.search strategyFavorable
Une recherche systématique a été menée dans Web of Science, PubMed, ProQuest, EBSCO et CNKI.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.study selectionFavorable
Seize études contrôlées incluant 703 participants ont contribué aux données de la méta-analyse.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.Cette analyse est produite automatiquement par une IA à partir des sources indiquées, puis l’appréciation est calculée avec des règles versionnées (scientific_analysis_v2). Elle ne constitue ni une validation par un professionnel ni une recommandation clinique. Consulter la méthodologie.
Classification détaillée
Informations sur l’article
- Publication
- Méta-analyse
- Source
- PubMed — TSA diagnostic et outils
- Date
- 20 oct. 2026
- Langue
- Anglais
- Accès
- abstract only
- Licence
- Non déterminée