Etude transversale du vocabulaire et de la comprehension orale chez des enfants d'age presscolaire de langue turque ages de 62 a 84 mois avec et sans trouble du spectre de l'autisme
A Cross-Sectional Study of Vocabulary and Listening Comprehension in Turkish-Speaking Preschoolers Aged 62-84 Months With and Without Autism Spectrum Disorder.
L’essentiel
Cette etude transversale vise a comparer le vocabulaire receptif, le vocabulaire expressif et la comprehension orale entre des enfants d'age presscolaire de langue turque presentant un trouble du spectre de l'autisme et des enfants au developpement typique. L'echantillon comprenait 44 enfants avec un trouble du spectre de l'autisme et 44 enfants au developpement typique, apparies selon l'age mental non verbal et la longueur moyenne des enonces. Les evaluations ont ete realisees a l'aide d'une batterie standardisee pour le debut de l'alphabetisation administree en face a face. Les resultats indiquent que le groupe presentant un trouble du spectre de l'autisme obtient des scores inferieurs dans les trois domaines evalues, avec la difference la plus marquee observee en comprehension orale. Ces differences demeurent significatives apres l'ajustement pour l'age, le genre et le statut socio-economique. Au sein du groupe clinique, l'ajout du vocabulaire au modele statistique ameliore considerablement la variance expliquee de la comprehension orale. Ces conclusions mettent en evidence la necessite d'evaluer conjointement le vocabulaire et la comprehension orale chez ces enfants. Les auteurs soulignent toutefois que la nature transversale de l'etude ne permet pas d'etablir l'efficacite causale d'une intervention specifique.
- Les enfants d'age presscolaire avec un trouble du spectre de l'autisme presentent des performances inferieures en vocabulaire receptif, en vocabulaire expressif et en comprehension orale par rapport aux pairs au developpement typique.
- La difference la plus importante entre les deux groupes concerne la comprehension orale.
- Le vocabulaire contribue de maniere significative a la variance expliquee de la comprehension orale au sein du groupe avec un trouble du spectre de l'autisme.
Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
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Synthèse
Cette etude transversale vise a comparer le vocabulaire receptif, le vocabulaire expressif et la comprehension orale entre des enfants d'age presscolaire de langue turque presentant un trouble du spectre de l'autisme et des enfants au developpement typique. L'echantillon comprenait 44 enfants avec un trouble du spectre de l'autisme et 44 enfants au developpement typique, apparies selon l'age mental non verbal et la longueur moyenne des enonces. Les evaluations ont ete realisees a l'aide d'une batterie standardisee pour le debut de l'alphabetisation administree en face a face. Les resultats indiquent que le groupe presentant un trouble du spectre de l'autisme obtient des scores inferieurs dans les trois domaines evalues, avec la difference la plus marquee observee en comprehension orale. Ces differences demeurent significatives apres l'ajustement pour l'age, le genre et le statut socio-economique. Au sein du groupe clinique, l'ajout du vocabulaire au modele statistique ameliore considerablement la variance expliquee de la comprehension orale. Ces conclusions mettent en evidence la necessite d'evaluer conjointement le vocabulaire et la comprehension orale chez ces enfants. Les auteurs soulignent toutefois que la nature transversale de l'etude ne permet pas d'etablir l'efficacite causale d'une intervention specifique.
Résultats principaux
Les enfants d'age presscolaire avec un trouble du spectre de l'autisme presentent des performances inferieures en vocabulaire receptif, en vocabulaire expressif et en comprehension orale par rapport aux pairs au developpement typique. La difference la plus importante entre les deux groupes concerne la comprehension orale. Le vocabulaire contribue de maniere significative a la variance expliquee de la comprehension orale au sein du groupe avec un trouble du spectre de l'autisme. Ces resultats persistent malgre le controle des variables telles que l'age, le genre et le statut socio-economique.
Repères pour la pratique
Les cliniciens devraient systematiquement evaluer le vocabulaire et la comprehension orale de maniere conjointe chez les jeunes enfants avec un trouble du spectre de l'autisme. L'amelioration du vocabulaire pourrait constituer une cible pertinente pour soutenir indirectement les capacites de comprehension orale dans cette population. L'utilisation d'evaluations standardisees du langage et de la litteracite emergente est recommandee lors du bilan orthophonique ou neuropsychologique.
Limites et précautions
L'article fournit des donnees quantitatives precises et cliniquement utiles sur les profils langagiers d'enfants presscolaires avec un TSA, directement applicables a la pratique orthophonique et neuropsychologique. Le caractere transversal de l'etude ne permet pas de determiner un lien de causalite direct ou d'evaluer l'efficacite d'une intervention. L'echantillon est limite a des enfants scolarises dans des classes inclusives et presentant un niveau de langage minimal, ce qui restreint la generalisation a l'ensemble du spectre de l'autisme. L'etude se focalise sur une seule langue et un contexte culturel specifique, necessitant des replications transculturelles.
Analyse méthodologique
Non déterminable — Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
Le texte intégral ouvert n’était pas accessible. Cela rend la robustesse non déterminable : l’absence d’information n’est pas interprétée comme une faiblesse de l’étude.
Examiner les critères point par point
Cette analyse est automatisée. L'étude transversale a inclus 44 enfants d'âge préscolaire avec un trouble du spectre autistique et 44 enfants au développement typique recrutés dans 12 écoles publiques de trois villes turques. L'âge mental non verbal a été estimé à l'aide des matrices progressives colorées de Raven et les compétences langagières évaluées par un test d'alphabétisation précoce standardisé. Les analyses statistiques incluent une analyse multivariée de la variance et de la covariance, des corrélations de Pearson et une régression hiérarchique. Les conclusions des auteurs indiquent que le groupe autistique a obtenu des scores inférieurs dans les trois compétences langagières évaluées, la différence la plus importante étant observée dans la compréhension auditive, et que ces différences sont restées significatives après ajustement pour l'âge, le genre et le statut socio-économique. L'analyse NeuroWatch note que la généralisabilité est limitée aux enfants turcophones d'âge préscolaire fréquentant des classes inclusives. Les informations concernant le financement et les conflits d'intérêts ne sont pas rapportées dans la source analysée. La principale limitation de cette analyse réside dans le fait que seul le résumé a été lu, rendant certaines données indisponibles.
confounding controlFavorable
Les analyses ont ajusté les différences pour l'âge, le genre et le statut socio-économique.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.measure validityFavorable
L'âge mental non verbal a été estimé par les matrices progressives colorées de Raven et les compétences langagières par un test d'alphabétisation précoce standardisé.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.population selectionFavorable
L'étude a inclus 44 enfants d'âge préscolaire avec trouble du spectre autistique et 44 enfants au développement typique sélectionnés selon des critères d'éligibilité précis.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.statistical analysisFavorable
L'analyse statistique comprend une analyse multivariée de la variance, une analyse multivariée de la covariance, des corrélations de Pearson et une régression hiérarchique.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.Cette analyse est produite automatiquement par une IA à partir des sources indiquées, puis l’appréciation est calculée avec des règles versionnées (scientific_analysis_v2). Elle ne constitue ni une validation par un professionnel ni une recommandation clinique. Consulter la méthodologie.
Classification détaillée
Informations sur l’article
- Publication
- Étude transversale
- Source
- PubMed — TSA diagnostic et outils
- Date
- 31 oct. 2026
- Langue
- Anglais
- Accès
- abstract only
- Licence
- Non déterminée