Analyse bibliométrique des compétences d'intégration visuo-motrice dans la petite enfance.
Bibliometric analysis of visual-motor integration skills in early childhood.
L’essentiel
Cette étude présente une analyse bibliométrique de 490 publications scientifiques consacrées à l'intégration visuo-motrice durant la petite enfance, issues de la base de données Web of Science Core Collection. Les auteurs ont utilisé les logiciels Bibliometrix et VOSviewer pour cartographier l'évolution des connaissances, les orientations de recherche et les thématiques émergentes sur une période d'environ quarante ans. Les résultats indiquent une augmentation globale des publications depuis 2010, avec un taux de croissance annuel de 6,49 pourcent, les États-Unis et la Chine figurant parmi les pays les plus productifs. L'analyse thématique met en évidence que l'intelligence, la performance psychomotrice, la force de préhension, la réussite scolaire, l'autisme et la fluidité de l'écriture constituent les axes de recherche traditionnels. Les thèmes les plus récents intègrent quant à eux le trouble développemental de la coordination, l'obésité, l'autorégulation, l'activité physique, l'éducation de la petite enfance, la déficience intellectuelle et la coordination oculo-manuelle. Enfin, ces travaux soulignent le caractère hautement interdisciplinaire de l'intégration visuo-motrice et son rôle critique dans le développement global de l'enfant.
- La recherche sur l'intégration visuo-motrice dans la petite enfance montre une tendance à la hausse depuis 2010 avec un taux de croissance annuel de 6,49 pourcent.
- Les États-Unis et la Chine se positionnent comme les pays les plus productifs dans ce domaine spécifique.
- Les thématiques historiques englobent l'intelligence, la performance psychomotrice, la réussite scolaire et l'autisme.
Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
Comprendre l’analyse ↓Analyse du résumé uniquement. Confiance faible dans les informations extraites.
Voir les sources ↓Synthèse détaillée
Synthèse
Cette étude présente une analyse bibliométrique de 490 publications scientifiques consacrées à l'intégration visuo-motrice durant la petite enfance, issues de la base de données Web of Science Core Collection. Les auteurs ont utilisé les logiciels Bibliometrix et VOSviewer pour cartographier l'évolution des connaissances, les orientations de recherche et les thématiques émergentes sur une période d'environ quarante ans. Les résultats indiquent une augmentation globale des publications depuis 2010, avec un taux de croissance annuel de 6,49 pourcent, les États-Unis et la Chine figurant parmi les pays les plus productifs. L'analyse thématique met en évidence que l'intelligence, la performance psychomotrice, la force de préhension, la réussite scolaire, l'autisme et la fluidité de l'écriture constituent les axes de recherche traditionnels. Les thèmes les plus récents intègrent quant à eux le trouble développemental de la coordination, l'obésité, l'autorégulation, l'activité physique, l'éducation de la petite enfance, la déficience intellectuelle et la coordination oculo-manuelle. Enfin, ces travaux soulignent le caractère hautement interdisciplinaire de l'intégration visuo-motrice et son rôle critique dans le développement global de l'enfant.
Résultats principaux
La recherche sur l'intégration visuo-motrice dans la petite enfance montre une tendance à la hausse depuis 2010 avec un taux de croissance annuel de 6,49 pourcent. Les États-Unis et la Chine se positionnent comme les pays les plus productifs dans ce domaine spécifique. Les thématiques historiques englobent l'intelligence, la performance psychomotrice, la réussite scolaire et l'autisme. Les axes de recherche récents incluent le trouble développemental de la coordination, l'obésité, l'autorégulation et l'activité physique. L'intégration visuo-motrice est confirmée comme un domaine interdisciplinaire crucial pour le développement de l'enfant.
Repères pour la pratique
Les cliniciens doivent évaluer l'intégration visuo-motrice comme un indicateur précoce et transversal du développement global de l'enfant. La prise en charge des troubles des apprentissages et du trouble développemental de la coordination doit intégrer la dimension visuo-motrice et l'écriture manuscrite. Les programmes d'intervention précoce gagneraient à combiner l'activité physique, l'autorégulation et les habiletés motrices fines.
Limites et précautions
Il s'agit d'une analyse bibliométrique de bonne qualité offrant une vue d'ensemble utile des tendances de recherche concernant l'intégration visuo-motrice et le trouble développemental de la coordination, bien qu'il ne s'agisse pas d'une étude interventionnelle directe. La méthodologie repose exclusivement sur une analyse bibliométrique quantitative sans évaluation qualitative directe des méthodologies cliniques des études incluses. La collecte des données s'est limitée à la base de données Web of Science Core Collection, ce qui exclut potentiellement d'autres publications pertinentes. L'analyse des tendances thématiques reflète les mots-clés et les résumés des articles mais ne mesure pas l'efficacité des interventions cliniques elles-mêmes.
Analyse méthodologique
Non déterminable — Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
Le texte intégral ouvert n’était pas accessible. Cela rend la robustesse non déterminable : l’absence d’information n’est pas interprétée comme une faiblesse de l’étude.
Examiner les critères point par point
Cette analyse est automatisée. Selon la source analysée, la stratégie de recherche est documentée de manière adéquate avec l'utilisation explicite de la base Web of Science Core Collection, comme en témoigne la citation « The data were obtained from the Web of Science Core Collection database ». La sélection des études est également documentée de manière adéquate en indiquant l'analyse de 490 études sur l'intégration visuomotrice dans la petite enfance (« analyze 490 existing studies on visual-motor integration in early childhood using bibliometric methods »). La méthode de synthèse est décrite de façon adéquate via l'utilisation des logiciels Bibliometrix et VOSviewer (« analyzed using Bibliometrix (Rpackage) and VOSviewer software »). Cependant, d'autres éléments méthodologiques sont indéterminés en raison de l'analyse restreinte au résumé. Le protocole préalable et l'évaluation du risque de biais ne sont pas rapportés dans la source analysée, cette absence ne constituant pas la preuve que ces méthodes n'ont pas été appliquées. Les résultats principaux indiquent un taux de croissance annuel des publications de 6,49% (« with an annual growth rate of 6.49% ») sur une période d'environ 40 ans. Le financement et les conflits d'intérêts ne sont pas rapportés dans la source analysée. Conclusions des auteurs : Les auteurs décrivent les tendances de publication, les pays productifs et les domaines thématiques concernant l'intégration visuomotrice dans la petite enfance à partir de 490 études. Analyse NeuroWatch : L'analyse est limitée par le fait que seul le résumé a été lu, ce qui entraîne un niveau de confiance faible et un statut de robustesse indéterminé. Aucune recommandation clinique n'est formulée.
protocolNon déterminable
Aucun protocole préalable n'est mentionné dans le texte analysé.
L’information nécessaire n’est pas rapportée dans la source analysée.risk of biasNon déterminable
Aucune évaluation du risque de biais n'est rapportée dans le résumé.
L’information nécessaire n’est pas rapportée dans la source analysée.search strategyFavorable
La source de données et la base interrogée sont explicitement mentionnées.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.study selectionFavorable
Le nombre total d'études analysées est explicitement indiqué.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.synthesis methodFavorable
Les outils logiciels et méthodes utilisés pour l'analyse bibliométrique sont décrits.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.Cette analyse est produite automatiquement par une IA à partir des sources indiquées, puis l’appréciation est calculée avec des règles versionnées (scientific_analysis_v2). Elle ne constitue ni une validation par un professionnel ni une recommandation clinique. Consulter la méthodologie.
Classification détaillée
Informations sur l’article
- Publication
- Revue systématique
- Source
- PubMed — TDC et dyspraxie
- Date
- 03 mai 2026
- Langue
- Anglais
- Accès
- abstract only
- Licence
- Non déterminée