Explication des facteurs influençant le cyberharcèlement chez les élèves du secondaire à l'ère post-COVID-19 : une revue systématique
Explaining the Factors Influencing Cyberbullyin g among Secondary School Students in the Post-COVID-19 Era: A Systematic Review
L’essentiel
Cette étude est une revue systématique menée selon les directives PRISMA 2020 qui vise à identifier et synthétiser les facteurs influençant le cyberharcèlement chez les adolescents du secondaire dans le contexte post-pandémique de la COVID-19. Les auteurs ont analysé la littérature publiée entre 2019 et 2026 à travers une recherche documentaire rigoureuse dans les bases de données nationales et internationales. Seize articles pertinents ont été inclus après une évaluation de la qualité méthodologique et un criblage approfondi. Les résultats catégorisent les déterminants de ce phénomène en quatre grands domaines principaux comprenant des facteurs individuels, familiaux, socioculturels et technologiques. Parmi les variables identifiées figurent notamment le genre, la présence de troubles du neurodéveloppement, la qualité du soutien familial, le climat scolaire et les valeurs culturelles. Ce travail met en lumière la nature multifactorielle du cyberharcèlement, posant un défi significatif pour la santé mentale et le milieu éducatif. La compréhension de ces interactions est essentielle pour concevoir des stratégies de prévention ciblées et adaptées aux adolescents vulnérables.
- Le cyberharcèlement chez les adolescents est un phénomène complexe et multifactoriel influencé par des variables individuelles, familiales, socioculturelles et technologiques.
- Les troubles du neurodéveloppement figurent parmi les facteurs individuels susceptibles d'influencer la vulnérabilité des élèves face au cyberharcèlement.
- La qualité du soutien familial et le climat scolaire jouent un rôle protecteur ou aggravant majeur dans l'émergence de ces comportements.
Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
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Synthèse
Cette étude est une revue systématique menée selon les directives PRISMA 2020 qui vise à identifier et synthétiser les facteurs influençant le cyberharcèlement chez les adolescents du secondaire dans le contexte post-pandémique de la COVID-19. Les auteurs ont analysé la littérature publiée entre 2019 et 2026 à travers une recherche documentaire rigoureuse dans les bases de données nationales et internationales. Seize articles pertinents ont été inclus après une évaluation de la qualité méthodologique et un criblage approfondi. Les résultats catégorisent les déterminants de ce phénomène en quatre grands domaines principaux comprenant des facteurs individuels, familiaux, socioculturels et technologiques. Parmi les variables identifiées figurent notamment le genre, la présence de troubles du neurodéveloppement, la qualité du soutien familial, le climat scolaire et les valeurs culturelles. Ce travail met en lumière la nature multifactorielle du cyberharcèlement, posant un défi significatif pour la santé mentale et le milieu éducatif. La compréhension de ces interactions est essentielle pour concevoir des stratégies de prévention ciblées et adaptées aux adolescents vulnérables.
Résultats principaux
Le cyberharcèlement chez les adolescents est un phénomène complexe et multifactoriel influencé par des variables individuelles, familiales, socioculturelles et technologiques. Les troubles du neurodéveloppement figurent parmi les facteurs individuels susceptibles d'influencer la vulnérabilité des élèves face au cyberharcèlement. La qualité du soutien familial et le climat scolaire jouent un rôle protecteur ou aggravant majeur dans l'émergence de ces comportements. L'étude repose sur une revue systématique rigoureuse conforme aux recommandations PRISMA 2020 et incluant seize articles pertinents publiés entre 2019 et 2026.
Repères pour la pratique
Les cliniciens et psychologues doivent intégrer le dépistage du cyberharcèlement lors de l'évaluation de la santé mentale des adolescents, en particulier chez ceux présentant des troubles du neurodéveloppement. Les programmes de prévention en milieu scolaire doivent impérativement cibler l'amélioration du climat de l'établissement et renforcer le soutien familial pour être efficaces.
Limites et précautions
Cette revue systématique apporte un éclairage clinique précieux sur les facteurs de risque du cyberharcèlement à l'ère post-COVID-19, incluant explicitement les troubles du neurodéveloppement parmi les variables individuelles étudiées. La revue se limite à seize articles inclus, ce qui restreint la généralisation des conclusions à l'ensemble des contextes culturels. L'hétérogénéité méthodologique des études primaires incluses rend difficile une quantification précise des effets de chaque facteur de risque.
Analyse méthodologique
Non déterminable — Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
Le texte intégral ouvert n’était pas accessible. Cela rend la robustesse non déterminable : l’absence d’information n’est pas interprétée comme une faiblesse de l’étude.
Examiner les critères point par point
Cette analyse automatisée a été réalisée par NeuroWatch sur la base des métadonnées et du résumé fournis, aucune lecture du texte intégral n'ayant été effectuée, ce qui limite la portée des conclusions. Selon les auteurs de la revue systématique, la recherche a été menée conformément aux lignes directrices PRISMA 2020 en interrogeant des bases de données nationales et internationales entre 2019 et 2026. Après évaluation de la qualité et sélection, 16 articles ont été inclus pour analyser les facteurs de la cyberintimidation chez les élèves du secondaire. Les données ont été catégorisées en quatre domaines principaux : individuel, familial, socioculturel et technologique. Les auteurs concluent que la cyberintimidation est un phénomène multifactoriel influencé par des variables telles que le genre, les troubles du neurodéveloppement, le soutien familial et le climat scolaire. Du point de vue de l'analyse NeuroWatch, la robustesse est jugée indéterminée et la confiance dans l'analyse est faible en raison de l'utilisation exclusive du résumé. De plus, le résumé est incomplet et s'interrompt brusquement. Les informations concernant le suivi, le financement et les conflits d'intérêts sont non rapportées dans la source analysée. Aucune recommandation clinique n'est formulée.
protocolFavorable
L'étude a été menée conformément aux lignes directrices PRISMA 2020.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.risk of biasFavorable
Une évaluation de la qualité des études a été réalisée avant leur inclusion.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.search strategyFavorable
Une recherche systématique complète a été effectuée dans des bases de données nationales et internationales entre 2019 et 2026.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.study selectionFavorable
Seize articles pertinents ont été inclus dans l'analyse finale après un processus de sélection.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.synthesis methodFavorable
Les données ont été catégorisées et analysées en quatre domaines principaux : individuel, familial, socioculturel et technologique.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.Cette analyse est produite automatiquement par une IA à partir des sources indiquées, puis l’appréciation est calculée avec des règles versionnées (scientific_analysis_v2). Elle ne constitue ni une validation par un professionnel ni une recommandation clinique. Consulter la méthodologie.
Classification détaillée
Informations sur l’article
- Publication
- Revue systématique
- Source
- Semantic Scholar — neurodeveloppement transverse
- Date
- 01 nov. 2026
- Langue
- Anglais
- Accès
- mixte
- Licence
- Non déterminée