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4 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Autisme / TSA×Autonomie dans la vie quotidienne×Évaluation fonctionnelle×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales3
Autisme / TSA4TDAH1Trouble du développement intellectuel1
Profils et populations d’intérêt6
Population générale2Enseignants1Neurodiversité1Parents et aidants1Professionnels1Groupe témoin1
Fonctions et dimensions cliniques15
Autonomie dans la vie quotidienne4Fonctionnement adaptatif3Communication non verbale2Qualité de vie2Autonomie personnelle1Compréhension des émotions1Fonctions exécutives1Interactions sociales1Motricité fine1Participation sociale1Régulation émotionnelle1Relations interpersonnelles1Relations interpersonnelles adaptatives1Sommeil1Traitement sensoriel1
Conditions associées et santé globale3
Anxiété1Handicap moteur1Insomnie1
Population et étape de vie6
Enfance3Adulte2Adolescence1Besoin de soutien élevé1Besoin de soutien modéré1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux16
Famille3Culture2Accessibilité1Soins ambulatoires1Compétence culturelle des services1Droits et politiques publiques1École1Formation professionnelle1Guidance parentale1Hôpital1Inclusion scolaire1Institution ou hébergement collectif1Langue de l’évaluation1Secteur médico-social1Soutien aux aidants1Traduction ou adaptation d’un outil1
Évaluation, intervention et accompagnement14
Évaluation fonctionnelle4Évaluation écologique2Formation des professionnels2Organisation des services2Instrument d’évaluation2Aménagement scolaire1Coordination du parcours1Dispositif médical1Évaluation diagnostique1Intervention familiale1Prévention1Programme parental1Psychoéducation1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication8
Étude transversale3Résumé uniquement3Publié avec évaluation par les pairs2Accès ouvert1Étude qualitative1Validation d’instrument1Méthodes mixtes1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées6
Limites non déterminées4Petit échantillon3Généralisation limitée2Absence de groupe contrôle1Biais de sélection possible1Mesures auto-rapportées1
Fiabilité source
Source tier 14
Résumé
Avec résumé4
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Performance professionnelle des enseignants assistants accompagnant des enfants avec autisme aux Émirats arabes unis : étude observationnelle à méthodes mixtesProfessional Performance of Assistant Teachers Supporting Children With Autism in the United Arab Emirates: Mixed Methods Observational Study.

Autisme / TSAProfessionnelsEnseignantsFonctionnement adaptatifAutonomie dans la vie quotidienne
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette évaluation de programme a examiné la performance professionnelle de dix enseignants assistants ayant achevé un diplôme national de formation, dans des classes inclusives des Émirats arabes unis accueillant des enfants avec trouble du spectre de l'autisme. Un design convergent à méthodes mixtes a été utilisé : trois évaluateurs experts indépendants ont...

Autisme / TSASource tier 1

Gérer le diabète de type 1 chez les enfants et jeunes neurodivergents : une exploration qualitative de la complexité et des défis de soins.Managing Type 1 Diabetes in Neurodiverse Children and Young People: A Qualitative Exploration of Complexity and Care Challenges.

Autisme / TSATDAHNeurodiversitéParents et aidantsSommeil
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative par entretiens semi-structurés explore les expériences de 15 enfants et jeunes (12-18 ans) ayant un diagnostic d'autisme, de TDAH ou les deux, et de 13 parents aidants, concernant la gestion quotidienne du diabète de type 1 (DT1) en contexte de neurodivergence. L'analyse thématique met en évidence la nécessité pour les aidants d'adapt...

Autisme / TSASource tier 1

Preuves préliminaires de la capacité de la version scolaire de l'Évaluation des Activités de Base de la Vie Quotidienne (BADL-E) à différencier la performance fonctionnelle entre enfants autistes et population généralePreliminary evidence for the ability of the Basic Activities of Daily Living Evaluation-School-Aged Version (BADL-E) to differentiate functional performance between children on the autism spectrum and the general population.

Autisme / TSAPopulation généraleGroupe témoinFonctions exécutivesAutonomie dans la vie quotidienne
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude préliminaire évalue les propriétés psychométriques de la version scolaire de l'Évaluation des Activités de Base de la Vie Quotidienne (BADL-E), un outil destiné aux enfants autistes d'âge scolaire, et sa capacité à distinguer ces enfants de la population générale. L'échantillon comprenait 312 enfants âgés de 7 à 12 ans (271 issus de la population...

Qualité de vieSource tier 1

Facteurs associés à la qualité de vie des personnes en situation de handicap vivant en institution ou fréquentant un service de jour au LuxembourgFactors associated with the quality of life of people with disabilities living in institutions or attending day care in Luxembourg.

Autisme / TSATrouble du développement intellectuelPopulation généraleCommunication non verbaleFonctionnement adaptatif
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude transversale analyse les déterminants de la qualité de vie de 124 adultes présentant une déficience intellectuelle, un trouble moteur ou un trouble du spectre de l'autisme, vivant en foyer résidentiel ou fréquentant un service de jour au Luxembourg. Les participants ont été tirés d'un échantillon aléatoire stratifié (âge, sexe, statut résidentiel...