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2 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Autisme / TSA×Cognition×Pragmatique et communication sociale×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales2
Autisme / TSA1Trouble développemental du langage1
Profils et populations d’intérêt1
Neurodiversité1
Fonctions et dimensions cliniques7
Cognition globale2Pragmatique et communication sociale2Cognition sociale1Langage réceptif1Métacognition1Raisonnement1Régulation émotionnelle1
Population et étape de vie2
Enfance1Petite enfance1
Contextes de vie et facteurs environnementaux4
Culture1Famille1Crèche et petite enfance1Plurilinguisme1
Évaluation, intervention et accompagnement3
Évaluation diagnostique1Intervention précoce1Instrument d’évaluation1
Type et statut de la publication2
Cohorte longitudinale1Étude transversale1
Limites méthodologiques repérées1
Limites non déterminées2
Fiabilité source
Source tier 12
Résumé
Avec résumé2
Preuve
Modéré2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Corrélats cognitifs, comportementaux et communicationnels de la dysrégulation chez les enfants autistes d'âge préscolaire en AustralieCognitive, Behavioural and Communication Correlates of Dysregulation in Australian Autistic Preschoolers

Autisme / TSANeurodiversitéCognition globaleCognition socialeRégulation émotionnelle
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental Disorders — RSSSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné les associations entre les différences cognitives, comportementales et communicationnelles et la dysrégulation émotionnelle chez 415 enfants autistes d'âge préscolaire en Australie. 43% des enfants présentaient un profil de dysrégulation. Des scores plus élevés en communication sociale et en comportements répétitifs étaient associés à u...

Trouble développemental du langageSource tier 1

Profils de QI chez les enfants bilingues avec trouble développemental du langage : le rôle de l'éducation maternelleIQ Profiles in Bilingual Children With Developmental Language Disorder: The Role of Maternal Education.

Trouble développemental du langageCognition globaleLangage réceptifPragmatique et communication socialeMétacognition
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare les profils de QI de 125 enfants bilingues et 109 enfants monolingues présentant un trouble développemental du langage (TDL). Les résultats montrent que les enfants bilingues ont des performances normalisées dans les tests de QI verbal mesurant les connaissances métalinguistiques et la compréhension sociale, et sont plus susceptibles d'av...