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3 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

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Culture×Relations interpersonnelles×Évaluation fonctionnelle×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales1
Autisme / TSA2
Profils et populations d’intérêt3
Enseignants1Parents et aidants1Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques19
Relations interpersonnelles3Attention2Comportements-défis2Fonctionnement adaptatif2Régulation émotionnelle2Autonomie dans la vie quotidienne1Cognition globale1Cognition sociale1Communication non verbale1Compréhension des émotions1Coordination1Fonctions exécutives1Inhibition1Interactions sociales1Langage expressif1Langage réceptif1Motricité fine1Motricité globale1Régulation comportementale1
Conditions associées et santé globale3
Anxiété1Dépression1Psychotraumatisme1
Population et étape de vie7
Enfance3Adulte2Femmes et filles2Différences liées au sexe ou au genre1Hommes et garçons1Petite enfance1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux12
Culture3École2Famille2Compétence culturelle des services1Droits et politiques publiques1Formation professionnelle1Guidance parentale1Inclusion scolaire1Langue de l’évaluation1Précarité socio-économique1Stigmatisation1Validité transculturelle1
Évaluation, intervention et accompagnement11
Évaluation fonctionnelle3Instrument d’évaluation3Évaluation diagnostique2Intervention familiale2Programme parental2Aménagement scolaire1Coordination du parcours1Évaluation écologique1Formation des professionnels1Psychoéducation1Soutien aux aidants1
Type et statut de la publication6
Étude transversale3Résumé uniquement3Méthodes mixtes2Étude qualitative1Validation d’instrument1Publié avec évaluation par les pairs1
Limites méthodologiques repérées5
Généralisation limitée3Limites non déterminées3Petit échantillon2Absence de groupe contrôle1Mesures auto-rapportées1
Fiabilité source
Source tier 13
Résumé
Avec résumé3
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Performance professionnelle des enseignants assistants accompagnant des enfants avec autisme aux Émirats arabes unis : étude observationnelle à méthodes mixtesProfessional Performance of Assistant Teachers Supporting Children With Autism in the United Arab Emirates: Mixed Methods Observational Study.

Autisme / TSAProfessionnelsEnseignantsFonctionnement adaptatifAutonomie dans la vie quotidienne
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette évaluation de programme a examiné la performance professionnelle de dix enseignants assistants ayant achevé un diplôme national de formation, dans des classes inclusives des Émirats arabes unis accueillant des enfants avec trouble du spectre de l'autisme. Un design convergent à méthodes mixtes a été utilisé : trois évaluateurs experts indépendants ont...

PsychotraumatismeSource tier 1

Symptômes de stress post-traumatique maternel, stress parental et devenir psychologique et cognitif de l'enfant chez des dyades mère-enfant réfugiées syriennes en Türkiye : une étude à méthodes mixtesMaternal posttraumatic stress symptoms, parenting stress, and child psychological and cognitive outcomes among Syrian refugee mother-child dyads in Türkiye: a mixed-methods study.

Parents et aidantsFonctions exécutivesInhibitionAttentionRégulation émotionnelle
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude à méthodes mixtes a examiné si le stress parental médiatisait la relation entre les symptômes de stress post-traumatique maternel et le devenir psychologique et cognitif de l'enfant chez 200 dyades mère-enfant réfugiées syriennes vivant à Mardin, en Türkiye, avec des enfants âgés de 6 à 11 ans. Les mères ont rempli des mesures de stress post-trau...

Autisme / TSASource tier 1

Différences de genre dans les profils développementaux d'enfants chinois avec trouble du spectre de l'autisme : une analyse stratifiée par âge utilisant le C-PEP-3Gender differences in developmental profiles of Chinese children with autism spectrum disorder: An age-stratified analysis using the C-PEP-3.

Autisme / TSACognition globaleAttentionLangage réceptifLangage expressif
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude transversale a examiné les différences de genre dans les profils de retard développemental de 1041 enfants chinois avec trouble du spectre de l'autisme (TSA) (826 garçons, 215 filles, âgés de 2 à 10 ans), évalués avec la version chinoise du Psychoeducational Profile-3 (C-PEP-3) à l'Association Autisme de Pékin entre 2021 et 2024. Une MANCOVA a mo...