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105 articles, page 6 sur 6, triés par date de publication.

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Culture×Limites non déterminées×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales7
Autisme / TSA56TDAH8Lecture / dyslexie3Trouble développemental du langage3Troubles des apprentissages3Trouble du développement intellectuel2Mathématiques / dyscalculie1
Profils et populations d’intérêt7
Population générale34Parents et aidants23Groupe témoin10Neurodiversité4Professionnels4Enseignants3Haut potentiel intellectuel2
Fonctions et dimensions cliniques50
Cognition sociale16Fonctions exécutives16Interactions sociales14Attention13Langage expressif12Langage réceptif12Cognition globale10Communication non verbale9Régulation émotionnelle9Fonctionnement adaptatif8Pragmatique et communication sociale7Qualité de vie7Raisonnement6Traitement sensoriel6Inhibition5Mémoire de travail5Motricité fine5Participation sociale5Autonomie dans la vie quotidienne4Coordination4Flexibilité mentale4Lecture4Motricité globale4Régulation comportementale4Vitesse de traitement4Autonomie personnelle3Communication alternative et améliorée3Comportements-défis3Compréhension des émotions3Mémoire3Parole et phonologie3Relations interpersonnelles3Audition2Autonomie communautaire2Contrôle de la tâche2Métacognition2Orthographe et expression écrite2Planification2Autonomie domestique1Graphomotricité1Jeux, loisirs et temps libre1Mathématiques1Motivation et récompense1Organisation1Praxies1Régulation émotionnelle exécutive1Relations interpersonnelles adaptatives1Théorie de l’esprit1Tonus1Vision1
Conditions associées et santé globale6
Anxiété3Dépression3Psychotraumatisme2Trouble d’anxiété sociale1Déficience auditive1Épilepsie1
Population et étape de vie19
Enfance48Adulte30Adolescence22Petite enfance21Jeune adulte14Femmes et filles8Plusieurs étapes de vie6Différences liées au sexe ou au genre5Vieillissement4Diagnostic tardif3Hommes et garçons3Nourrisson3Masquage2Besoin de soutien élevé1Besoin de soutien modéré1Camouflage et stratégies de compensation1Personnes peu ou non verbales1Minorités de genre1Sous-diagnostic ou diagnostic manqué1
Contextes de vie et facteurs environnementaux36
Culture103Famille36Langue de l’évaluation20École19Adaptation culturelle14Traduction ou adaptation d’un outil13Accessibilité12Plurilinguisme12Inégalités ethnoculturelles11Stigmatisation11Hôpital10Soins ambulatoires8Soins primaires8Environnement numérique7Validité transculturelle7Discrimination5Inclusion scolaire5Comparaison interculturelle4Droits et politiques publiques4Études supérieures4Précarité socio-économique4Domicile et vie quotidienne3Télésanté3Emploi2Formation professionnelle2Guidance parentale2Inclusion professionnelle2Institution ou hébergement collectif2Soutien aux aidants2Recours à l’interprétariat1Compétence culturelle des services1Environnement physique1Maintien dans l’emploi1Secteur médico-social1Crèche et petite enfance1Représentations et croyances1
Évaluation, intervention et accompagnement36
Instrument d’évaluation50Évaluation diagnostique43Repérage et dépistage21Organisation des services10Intervention précoce9Évaluation fonctionnelle8Formation des professionnels8Programme parental8Psychoéducation7Intervention comportementale6Intervention familiale6Intelligence artificielle5Coordination du parcours4Soutien aux aidants4Communication alternative et améliorée3Diagnostic différentiel3Évaluation écologique3Psychothérapie3Sensibilisation3Aménagement scolaire2Aménagement professionnel2Médecines complémentaires2Intervention pharmacologique2Prévention2Psychostimulant2Remédiation cognitive2Technologie d’assistance2Analyse appliquée du comportement1Accessibilité universelle1Application ou outil numérique1Compensation1Dispositif médical1Modèle de Denver précoce1Méthylphénidate1Thérapie cognitive et comportementale1Intervention à distance1
Type et statut de la publication19
Étude transversale49Résumé uniquement49Publié avec évaluation par les pairs35Validation d’instrument22Étude qualitative14Éditorial ou opinion12Revue systématique12Méthodes mixtes6Accès ouvert4Méta-analyse4Cohorte longitudinale3Prépublication3Protocole3Essai contrôlé randomisé2Étude de performance diagnostique2Texte intégral disponible2Étude cas-témoins1Consensus ou recommandation1Étude interventionnelle non randomisée1
Limites méthodologiques repérées7
Limites non déterminées105Généralisation limitée19Petit échantillon13Mesures auto-rapportées6Absence de groupe contrôle3Biais de sélection possible1Facteurs de confusion possibles1
Fiabilité source
Source tier 1103Source tier 22
Résumé
Avec résumé105
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Analyse factorielle de l'échelle d'évaluation du spectre autistique - rapport parental 6-18 dans un échantillon communautaire complexeFactor Analysis of the Autism Spectrum Rating Scales Parent Report 6-18 in a Complex Community Sample.

Autisme / TSAPopulation généraleTraitement sensorielFonctions exécutivesCognition sociale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — culture et neurodeveloppementSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la structure factorielle de l'Autism Spectrum Rating Scales-Parent report pour les 6-18 ans (ASRSp6) dans un échantillon communautaire de 696 enfants (231 avec autisme, 465 sans autisme, âge moyen 10,03 ans), évalués avec l'ADOS-2. La structure originale de l'auteur montre un mauvais ajustement. Une analyse factorielle exploratoire suggèr...

Autisme / TSASource tier 1

Comment la conception de soi des éducateurs façonne la formation des enseignants : de la sensibilisation à l'autisme à la stigmatisationHow Educators' Self-Construal Shapes Teacher Training: Navigating from Autism Awareness to Stigma.

Autisme / TSAEnseignantsCultureFormation professionnelleÉtude transversale
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine comment la conception de soi, un aspect clé de la culture, influence la formation des enseignants pour améliorer la sensibilisation à l'autisme et réduire la stigmatisation. Elle a porté sur 1031 éducateurs potentiels sans expérience d'enseignement auprès d'élèves avec TSA. Les résultats montrent que les conceptions de soi autonomes et re...

Autisme / TSASource tier 1

Entretien diagnostique de l'autisme en langue arabe (ALADIN) : une étude de validationArabic Language Autism Diagnostic Interview (ALADIN): A Validation Study.

Autisme / TSAGroupe témoinPetite enfanceCultureAdaptation culturelle
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude de validation cas-témoins évalue l'ALADIN, un inventaire diagnostique de l'autisme adapté à la langue et à la culture arabes et fondé sur les critères du DSM-5. L'outil a été administré aux parents de 48 enfants autistes et 152 enfants neurotypiques âgés de 2 à 5 ans en Jordanie. Avec un seuil de 24, la sensibilité est de 77 % et la spécificité d...

Autisme / TSASource tier 1

Les différences sociodémographiques influencent l'importance perçue des comportements de communication et d'interaction socialesSociodemographic Differences Impact the Perceived Importance of Social Communication and Interaction Behaviors.

Autisme / TSAParents et aidantsCognition socialeInteractions socialesPragmatique et communication sociale
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine comment les facteurs sociodémographiques influencent l'importance perçue des comportements de communication et d'interaction sociales (SC/I) par les aidants d'enfants et adolescents, dans le cadre de l'identification de l'autisme. À partir d'un échantillon de 398 aidants américains ayant complété l'échelle SCIPS, les résultats montrent qu...

Autisme / TSASource tier 1

Acquisition de la prosodie de la parole dans une langue tonale non native par des enfants avec et sans trouble du spectre autistiqueAcquisition of Speech Prosody in a Non-native Tone Language by Children With and Without Autism Spectrum Disorder.

Autisme / TSAGroupe témoinPragmatique et communication socialeParole et phonologieLangage expressif
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare le marquage prosodique du focus en mandarin chez des enfants cantonnais atteints de TSA (n=25), des pairs typiques (n=20) et des natifs mandarins (n=20). Les enfants autistes utilisaient moins d'indices acoustiques et produisaient une expansion moins marquée du focus que les pairs typiques, surtout les natifs mandarins. Ils privilégiaient...