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Articles

25 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Culture×Jeune adulte×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales5
Autisme / TSA8Lecture / dyslexie2TDAH2Trouble du développement intellectuel1TDC / trouble développemental de la coordination1
Profils et populations d’intérêt6
Population générale13Groupe témoin3Parents et aidants2Fratrie1Neurodiversité1Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques32
Attention5Cognition sociale5Fonctionnement adaptatif4Fonctions exécutives3Interactions sociales3Qualité de vie3Régulation émotionnelle3Autonomie dans la vie quotidienne2Graphomotricité2Langage réceptif2Pragmatique et communication sociale2Vitesse de traitement2Autonomie communautaire1Autonomie domestique1Autonomie personnelle1Communication non verbale1Coordination1Inhibition1Jeux, loisirs et temps libre1Langage expressif1Lecture1Métacognition1Motricité fine1Motricité globale1Organisation1Orthographe et expression écrite1Parole et phonologie1Participation sociale1Planification1Raisonnement1Régulation émotionnelle exécutive1Relations interpersonnelles adaptatives1
Conditions associées et santé globale4
Addictions1Anxiété1Trouble d’anxiété sociale1Dépression1
Population et étape de vie11
Jeune adulte25Adulte16Adolescence8Enfance2Masquage2Assimilation1Camouflage et stratégies de compensation1Compensation1Femmes et filles1Hommes et garçons1Vieillissement1
Contextes de vie et facteurs environnementaux19
Culture24École6Études supérieures5Adaptation culturelle4Langue de l’évaluation4Famille3Traduction ou adaptation d’un outil3Validité transculturelle3Stigmatisation2Comparaison interculturelle1Discrimination1Domicile et vie quotidienne1Emploi1Environnement numérique1Hôpital1Inclusion scolaire1Plurilinguisme1Précarité socio-économique1Soutien aux aidants1
Évaluation, intervention et accompagnement6
Instrument d’évaluation16Évaluation diagnostique7Repérage et dépistage3Évaluation fonctionnelle2Psychoéducation1Remédiation cognitive1
Type et statut de la publication10
Étude transversale14Validation d’instrument11Résumé uniquement11Publié avec évaluation par les pairs8Étude qualitative5Accès ouvert2Éditorial ou opinion1Méta-analyse1Revue systématique1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées6
Généralisation limitée14Limites non déterminées14Mesures auto-rapportées9Petit échantillon8Biais de sélection possible2Absence de groupe contrôle1
Fiabilité source
Source tier 125
Résumé
Avec résumé25
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Lecture / dyslexieSource tier 1

Altérations de la motricité fine dans la dyslexie développementale : une méta-analyse bayésienne de 5 décennies de rechercheImpaired Fine Motor Skills in Developmental Dyslexia: A Bayesian Meta-Analysis of 5 Decades of Research.

Lecture / dyslexieMotricité fineGraphomotricitéCoordinationEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette méta-analyse bayésienne synthétise 50 années de recherches sur les troubles de la motricité fine dans la dyslexie développementale. Les résultats confirment une altération significative des habiletés motrices fines chez les personnes dyslexiques, avec une taille d'effet modérée à grande. L'étude souligne l'importance d'évaluer la motricité fine dans le...

Hors périmètreSource tier 1

Fiabilité et validité de la version chinoise de l'échelle de comportement d'idéation de Runco chez les étudiants chinois.Reliability and validity of the Chinese version of the Runco idea behavior scale in Chinese college students.

Population généraleMétacognitionJeune adulteCultureAdaptation culturelle
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — HPI, giftedness et cognitionSourceDOIRéférence disponible

Cette étude valide la version chinoise de l'échelle de comportement d'idée de Runco (RIBS) auprès de 689 étudiants universitaires. Après analyses factorielles, une version révisée de 16 items avec deux facteurs (Ouverture-divergence, Clôture prématurée) a été retenue. Les propriétés psychométriques sont satisfaisantes : cohérence interne élevée (α total = 0,...

Fonctions exécutivesSource tier 1

Développement et validation d'une échelle d'évaluation comportementale saoudienne pour évaluer les fonctions exécutives chez les adultes et les lycéens.Development and validation of a Saudi Behavioral Rating Scale for assessing executive function applied to adults versus high school students.

Population généraleFonctions exécutivesAdulteAdolescenceJeune adulte
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Contexte : L'évaluation des fonctions exécutives est cruciale en neurosciences, mais les outils existants peuvent manquer de pertinence culturelle dans des contextes comme le Royaume-Saoudite. Objectif : Développer et valider deux échelles auto-évaluées adaptées aux étudiants universitaires et aux lycéens saoudiens pour mesurer les fonctions exécutives. Méth...

TDAHSource tier 1

La structure du TDAH est-elle stable à l'âge adulte ? Apports du CAARS 2.Is the Structure of ADHD stable across adulthood? Insights from the CAARS 2.

TDAHPopulation généraleGroupe témoinAttentionFonctions exécutives
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — culture et neurodeveloppementSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'invariance de mesure de la structure latente à 5 facteurs du CAARS 2 (Conners Adult ADHD Rating Scales, 2e édition) à travers trois stades de l'âge adulte : émergent (18-24 ans), adulte jeune (25-39 ans) et adulte moyen (40-64 ans). À partir de données d'auto-évaluation (n=1684) et d'évaluation par un observateur (n=1606), issues de la...

Autisme / TSASource tier 1

Regard culturel : expériences et attentes de jeunes adultes autistes en matière d'éducation à la sexualité et aux relations aux États-UnisLooking Through a Cultural Perspective: Autistic Young Adults' Experiences and Expectations in Sexuality and Relationship Education in the U.S.

Autisme / TSAPopulation généraleCommunication non verbaleInteractions socialesAdulte
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative explore les expériences et attentes de neuf jeunes adultes autistes (20-35 ans) issus de divers groupes culturels concernant l'éducation à la sexualité et aux relations (SRE). Les analyses thématiques inductives révèlent une faible prise en compte des aspects culturels dans les SRE reçues, et soulignent le besoin d'une éducation diver...