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8 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

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Mathématiques / dyscalculie×Étude transversale×Avec résumé×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales6
Mathématiques / dyscalculie7Autisme / TSA1Lecture / dyslexie1TDAH1TDC / trouble développemental de la coordination1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt3
Groupe témoin5Population générale2Neurodiversité1
Fonctions et dimensions cliniques12
Attention4Cognition globale3Contrôle de la tâche3Inhibition3Mathématiques3Flexibilité mentale2Fonctions exécutives2Cognition sociale1Mémoire de travail1Métacognition1Raisonnement1Vitesse de traitement1
Conditions associées et santé globale1
Anxiété1
Population et étape de vie1
Enfance7
Contextes de vie et facteurs environnementaux1
École2
Évaluation, intervention et accompagnement3
Évaluation diagnostique4Instrument d’évaluation3Repérage et dépistage2
Type et statut de la publication7
Étude transversale8Résumé uniquement7Publié avec évaluation par les pairs2Accès ouvert1Étude de performance diagnostique1Revue systématique1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées3
Limites non déterminées6Petit échantillon4Généralisation limitée3
Fiabilité source
Source tier 18
Résumé
Avec résumé8
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Mathématiques / dyscalculieSource tier 1

Mise en évidence des bases cognitives, métacognitives et neurales latentes des déficits de résolution de problèmes chez les enfants atteints de dyscalculie développementale.Uncovering latent cognitive, metacognitive, and neural bases of problem-solving deficits in children with developmental dyscalculia.

Troubles des apprentissagesMathématiques / dyscalculieGroupe témoinFonctions exécutivesFlexibilité mentale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

La dyscalculie developpementale touche entre sept et dix pour cent des enfants et se caracterise par des difficultes persistantes dans la resolution de problemes arithmetiques. Cette etude examine la dynamique entre les processus de controle cognitif et metacognitif gouvernant l'execution et la selection des strategies arithmetiques. Les chercheurs ont integ...

NeurodiversitéSource tier 1

Cartographie des diagnostics cliniques associés à la neurodiversité et à la neurodivergence dans la recherche en santé mentale : une revue de portéeMapping Clinical Diagnoses Associated With Neurodiversity and Neurodivergence in Mental Health Research: A Scoping Review.

Autisme / TSATDAHLecture / dyslexieMathématiques / dyscalculieTDC / trouble développemental de la coordination
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette revue de portée, menée selon les méthodes JBI et l'extension PRISMA-ScR, a cartographié quantitativement les diagnostics cliniques associés aux termes « neurodivergence » et « neurodiversité » dans la littérature empirique en santé mentale. À partir de 134 études (151 134 participants) recrutés comme neurodivergents ou neurodivers, les participants éta...

Mathématiques / dyscalculieSource tier 1

Recrutement préservé de l'état préparatoire mais activité préparatoire prolongée dans la dyscalculie développementalePreserved cue-state recruitment but prolonged preparatory activity in developmental dyscalculia.

Mathématiques / dyscalculieAttentionInhibitionContrôle de la tâcheMathématiques
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyscalculieSourceDOIRéférence disponible

Cette étude en électroencéphalographie (EEG) a examiné si la dyscalculie développementale (DD) modifie le recrutement ou la régulation temporelle d'un état préparatoire induit par un indice annonciateur. Cent quarante-trois enfants âgés de 6,4 à 12,0 ans ont réalisé une tâche numérique conditionnelle de type Go/No-Go ; l'analyse principale a porté sur 138 en...

Mathématiques / dyscalculieSource tier 1

Déficits de flexibilité cognitive dans la dyscalculie développementale : une atteinte robuste et indépendante de l'intelligenceCognitive Flexibility Deficits in Developmental Dyscalculia: A Robust, Intelligence-Independent Impairment.

Mathématiques / dyscalculiePopulation généraleGroupe témoinFonctions exécutivesFlexibilité mentale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyscalculieSourceDOIRéférence disponible

Cette étude transversale compare 64 élèves marocains de quatrième année (32 avec dyscalculie développementale, 32 au développement typique) sur la flexibilité cognitive mesurée par le Wisconsin Card Sorting Test (WCST-64). Un score composite de flexibilité (Z-score) a été analysé par ANCOVA, analyse ROC et estimation bayésienne. La différence entre groupes p...

Mathématiques / dyscalculieSource tier 1

Latéralisation fronto-centrale de la N200 lors de l'orientation attentionnelle dépendante d'indices et du contrôle de la réponse chez les enfants avec dyscalculie développementale.Fronto-central N200 lateralization during cue-dependent attentional orienting and response control in children with developmental dyscalculia.

Mathématiques / dyscalculieGroupe témoinAttentionContrôle de la tâcheInhibition
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyscalculieSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les patrons hémisphériques fronto-centraux de l'attention liée aux indices et du contrôle de la réponse chez des enfants avec dyscalculie développementale (DD) comparés à des enfants au développement typique (TD). L'échantillon comprend 143 enfants âgés de 6 à 11 ans (71 DD, 72 TD). Lors d'une tâche de performance continue dépendante d'in...

Mathématiques / dyscalculieSource tier 1

Modulation réduite du thêta Fz/Cz par le contexte d'indice chez les enfants atteints de dyscalculie développementaleReduced cue-context modulation of Fz/Cz theta in children with developmental dyscalculia.

Mathématiques / dyscalculieGroupe témoinAttentionContrôle de la tâcheEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyscalculieSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine si les enfants atteints de dyscalculie développementale (DD) présentent une difficulté à utiliser le contexte antérieur lors du contrôle cognitif, en mesurant la modulation thêta enregistrée en Fz et Cz. Les données électroencéphalographiques par essai unique de 143 enfants âgés de 6 à 11 ans (71 avec DD, 72 au développement typique) ont...

Mathématiques / dyscalculieSource tier 1

Dynamique ERP spécifique à l'opération dans le traitement arithmétique chez les enfants avec dyscalculie développementaleOperation-specific ERP dynamics of arithmetic processing in children with developmental dyscalculia.

Mathématiques / dyscalculieGroupe témoinCognition globaleVitesse de traitementAttention
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyscalculieSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les dynamiques temporelles du traitement arithmétique spécifique à l'opération chez des enfants avec dyscalculie développementale (DD) à l'aide de potentiels évoqués (ERP). Soixante-seize enfants âgés de 8 à 12 ans, dont 37 avec DD et 39 témoins au développement typique, ont réalisé des tâches d'addition, de soustraction et de multiplicat...

Cognition globaleSource tier 1

Les enfants peuvent associer des mots-nombres précis à l'arithmétique approximative avant l'enseignement formelChildren can map precise number words to approximate arithmetic prior to formal instruction.

Population généraleCognition globaleRaisonnementEnfanceÉtude transversale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyscalculieSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la capacité des enfants de 5 à 8 ans à utiliser leur sens intuitif du nombre pour réaliser des estimations arithmétiques approximatives, en particulier des divisions. Quarante-cinq enfants ont réalisé une tâche de division approximative où ils devaient estimer le nombre de points présentés brièvement (entre 5 et 110) en fonction d'un divi...