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3 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Lecture / dyslexie×TDAH×Groupe témoin×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales4
Lecture / dyslexie3TDAH3Autisme / TSA1Mathématiques / dyscalculie1
Profils et populations d’intérêt4
Groupe témoin3Haut potentiel intellectuel1Neurodiversité1Population générale1
Fonctions et dimensions cliniques6
Attention1Langage réceptif1Lecture1Orthographe et expression écrite1Qualité de vie1Vitesse de traitement1
Population et étape de vie2
Enfance2Adulte1
Contextes de vie et facteurs environnementaux1
École1
Évaluation, intervention et accompagnement2
Évaluation diagnostique2Instrument d’évaluation1
Type et statut de la publication3
Étude transversale2Publié avec évaluation par les pairs2Résumé uniquement2
Limites méthodologiques repérées3
Généralisation limitée2Limites non déterminées1Mesures auto-rapportées1
Fiabilité source
Source tier 13
Résumé
Avec résumé3
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Lecture / dyslexieSource tier 1

Dissociation entre les déficits cognitifs et les mécanismes de lecture chez les enfants chinois présentant une comorbidité dyslexie et TDAHDissociation between cognitive deficits and reading mechanisms in Chinese children with comorbid dyslexia and ADHD.

Lecture / dyslexieTDAHGroupe témoinLectureOrthographe et expression écrite
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude caractérise les profils cognitifs associés à la dyslexie développementale (DD), au trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) et à leur comorbidité, et examine si différents mécanismes cognitifs soutiennent la performance en lecture selon les groupes diagnostiques. Un échantillon apparié de 200 enfants mandarinophones a été séle...

TDAHSource tier 1

La connectivité fonctionnelle EEG individualisée prédit les symptômes cliniques dans le TDAH, la dyslexie et leur comorbiditéIndividualized EEG functional connectivity predicts clinical symptoms in ADHD, dyslexia, and their comorbidity.

TDAHLecture / dyslexieGroupe témoinEnfanceÉvaluation diagnostique
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude applique la méthode d'extraction de base orthogonale commune (COBE) aux données de connectivité fonctionnelle EEG au repos chez des enfants avec TDAH, dyslexie développementale (DD), comorbidité (COM) et développement typique (TD). Les résultats montrent que la connectivité fonctionnelle individuelle prédit significativement les symptômes cliniqu...

NeurodiversitéSource tier 1

Neurodivergence et bien-être : satisfaction des besoins psychologiques fondamentaux, stress professionnel et satisfaction de vieNeurodivergence and well-being: The fulfilment of fundamental psychological needs, work-related stress and life satisfaction.

Autisme / TSATDAHLecture / dyslexieMathématiques / dyscalculieHaut potentiel intellectuel
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Deux études complémentaires examinent l'impact de conditions neurodivergentes (autisme, TDAH, dyslexie/dyscalculie, haut potentiel) sur le bien-être. L'étude 1, réalisée sur un échantillon probabiliste de 2 157 ménages néerlandais, montre que les participants autistes et TDAH rapportent une satisfaction de vie plus faible, un stress plus élevé et une moins b...