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Filtres actifs
Haut potentiel intellectuel×Stratégies d’apprentissage×Limites non déterminées×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Profils et populations d’intérêt1
Population générale1
Fonctions et dimensions cliniques3
Cognition globale1Métacognition1Stratégies d’apprentissage1
Population et étape de vie1
Adulte1
Contextes de vie et facteurs environnementaux1
Études supérieures1
Évaluation, intervention et accompagnement1
Intervention comportementale1
Type et statut de la publication2
Étude transversale1Résumé uniquement1
Limites méthodologiques repérées2
Généralisation limitée1Limites non déterminées1
Fiabilité source
Source tier 11
Résumé
Avec résumé1
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Population généraleSource tier 1

Les effets interactifs de la difficulté de la tâche et de l'environnement d'apprentissage sur l'apprentissage autoréguléThe interactive effects of task difficulty and learning environment on self-regulated learning.

Population généraleCognition globaleMétacognitionStratégies d’apprentissageAdulte
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — HPI, giftedness et cognitionSourceDOIRéférence disponible

Cette étude expérimentale examine comment les invites (prompts) destinées à faciliter l'apprentissage autorégulé (SRL) interagissent avec la difficulté de la tâche et l'environnement d'apprentissage. Cent dix étudiants universitaires ont été répartis selon un plan factoriel croisant environnement (texte vs multimédia), niveau de SRL (élevé vs faible), groupe...