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23 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

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Neurodéveloppement×Études supérieures×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales4
TDAH10Autisme / TSA9Condition génétique ou syndromique1Lecture / dyslexie1
Profils et populations d’intérêt4
Population générale12Neurodiversité2Professionnels2Groupe témoin1
Fonctions et dimensions cliniques18
Attention6Cognition sociale4Fonctions exécutives4Interactions sociales4Langage expressif2Pragmatique et communication sociale2Qualité de vie2Régulation émotionnelle2Traitement sensoriel2Communication non verbale1Fatigue1Flexibilité mentale1Langage réceptif1Lecture1Orthographe et expression écrite1Parole et phonologie1Relations interpersonnelles1Vitesse de traitement1
Conditions associées et santé globale5
Addictions2Anxiété2Dépression2Trouble d’anxiété sociale1Trouble anxieux généralisé1
Population et étape de vie5
Jeune adulte16Adulte13Adolescence1Différences liées au sexe ou au genre1Masquage1
Contextes de vie et facteurs environnementaux13
Études supérieures23École5Culture3Accessibilité2Emploi2Stigmatisation2Adaptation culturelle1Environnement numérique1Environnement physique1Formation professionnelle1Inclusion scolaire1Langue de l’évaluation1Validité transculturelle1
Évaluation, intervention et accompagnement14
Instrument d’évaluation7Repérage et dépistage6Évaluation diagnostique3Intervention comportementale3Formation des professionnels2Aménagement scolaire1Évaluation écologique1Intelligence artificielle1Intervention pharmacologique1Psychoéducation1Psychothérapie1Remédiation cognitive1Sensibilisation1Thérapie cognitive et comportementale1
Type et statut de la publication13
Étude transversale14Résumé uniquement9Publié avec évaluation par les pairs8Essai contrôlé randomisé3Méthodes mixtes2Protocole2Accès ouvert1Cohorte longitudinale1Éditorial ou opinion1Étude qualitative1Validation d’instrument1Prépublication1Revue systématique1
Limites méthodologiques repérées5
Limites non déterminées15Généralisation limitée10Mesures auto-rapportées8Petit échantillon5Absence de groupe contrôle1
Fiabilité source
Source tier 122Source tier 21
Résumé
Avec résumé23
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Isolement social ou homophilie autistique : exploration des réseaux sociaux des étudiants autistesSocial Isolation or Autistic Homophily: An Exploration of the Social Networks of Autistic College Students.

Autisme / TSANeurodiversitéCognition socialeInteractions socialesRelations interpersonnelles
Non déterminableRobustesse méthodologiqueAutismSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Les recherches précédentes sur les relations sociales des personnes autistes se sont principalement concentrées sur les enfants ou les systèmes de soutien. Cependant, peu d'études ont exploré les réseaux sociaux des étudiants autistes en milieu universitaire, sans se limiter aux structures de soutien. Objectif : Cette étude vise à analyser les rés...

Autisme / TSASource tier 1

« Dis-moi quel est mon travail » : une exploration qualitative des expériences du personnel universitaire autiste travaillant dans l'enseignement supérieur en Irlande"Tell Me What My Job Is": A Qualitative Exploration of the Experiences of Autistic Academic Staff Working in Higher Education in Ireland.

Autisme / TSAAdulteMasquageEmploiÉtudes supérieures
ModéréeRobustesse méthodologiqueAutismSourceDOIRéférence disponible

Cette étude coproduite explore les expériences du personnel universitaire autiste en Irlande, un groupe peu étudié. Onze participants autistes ont participé à des entretiens semi-structurés, analysés par analyse thématique réflexive. Quatre thèmes principaux ont émergé : la découverte de son autisme, l'ambiguïté des rôles et l'invisibilité institutionnelle,...

Autisme / TSASource tier 1

Acceptation par les pairs des étudiants autistes à l'universitéPeer Acceptance of Autistic College Students.

Autisme / TSAPopulation généraleInteractions socialesJeune adulteÉtudes supérieures
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude explore les facteurs associés à l'acceptation des étudiants autistes par leurs pairs dans l'enseignement supérieur. Des participants ont évalué une vignette décrivant le comportement d'un pair hypothétique sur le campus, sans mention de diagnostic, puis ont indiqué leur volonté d'interagir avec lui. Les résultats montrent que la qualité des expér...