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47 articles, page 3 sur 3, triés par date de publication.

Filtres actifs
Neurodéveloppement×Théorie de l’esprit×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales5
Autisme / TSA38TDAH4Trouble développemental du langage3Trouble du développement intellectuel2Condition génétique ou syndromique1
Profils et populations d’intérêt5
Groupe témoin13Population générale8Neurodiversité6Parents et aidants2Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques26
Théorie de l’esprit47Cognition sociale40Compréhension des émotions17Interactions sociales13Langage réceptif7Fonctions exécutives6Pragmatique et communication sociale5Langage expressif4Traitement sensoriel4Mémoire de travail3Participation sociale3Régulation émotionnelle3Mémoire2Métacognition2Relations interpersonnelles2Vitesse de traitement2Attention1Autonomie personnelle1Communication non verbale1Flexibilité mentale1Inhibition1Jeux, loisirs et temps libre1Mathématiques1Parole et phonologie1Qualité de vie1Raisonnement1
Conditions associées et santé globale4
Anxiété5Dépression3Schizophrénie3Troubles psychotiques1
Population et étape de vie16
Adulte17Enfance17Adolescence10Petite enfance5Camouflage et stratégies de compensation4Différences liées au sexe ou au genre4Masquage4Plusieurs étapes de vie4Jeune adulte3Besoin de soutien faible1Compensation1Diagnostic tardif1Femmes et filles1Hommes et garçons1Nourrisson1Vieillissement1
Contextes de vie et facteurs environnementaux13
Famille5Culture3École2Environnement numérique2Hôpital2Inclusion scolaire2Plurilinguisme2Accessibilité1Adaptation culturelle1Emploi1Stigmatisation1Traduction ou adaptation d’un outil1Validité transculturelle1
Évaluation, intervention et accompagnement15
Instrument d’évaluation15Évaluation diagnostique11Entraînement aux habiletés sociales4Remédiation cognitive3Application ou outil numérique1Diagnostic différentiel1Dispositif médical1Intervention comportementale1Médecines complémentaires1Intervention pharmacologique1Prévention1Psychoéducation1Repérage et dépistage1Sensibilisation1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication16
Étude transversale27Publié avec évaluation par les pairs22Résumé uniquement14Essai contrôlé randomisé4Étude qualitative4Accès ouvert3Éditorial ou opinion3Étude interventionnelle non randomisée3Étude cas-témoins2Validation d’instrument2Méta-analyse2Méthodes mixtes2Revue systématique2Cohorte longitudinale1Prépublication1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées7
Limites non déterminées28Généralisation limitée18Petit échantillon16Mesures auto-rapportées9Absence de groupe contrôle6Biais de sélection possible2Facteurs de confusion possibles1
Fiabilité source
Source tier 146Source tier 21
Résumé
Avec résumé47
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Empathie cognitive, empathie affective et recherche empirique sur le problème de la double empathie : une revue méthodologique critiqueCognitive Empathy, Affective Empathy and Empirical Research on the Double Empathy Problem: A Critical Methodology Review.

Autisme / TSACognition socialeThéorie de l’espritCompréhension des émotionsInteractions sociales
Non applicableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Le problème de l'empathie double suggère que les personnes autistes et non autistes manquent d'empathie mutuelle, plutôt qu'une seule partie. Cependant, les études empiriques existantes ne se concentrent pas suffisamment sur les dimensions cognitives et affectives de l'empathie. Objectif : Évaluer si les études actuelles sur le problème de l'empat...

Autisme / TSASource tier 1

Priors sociaux et connectivité de la mentalisation chez les personnes présentant des traits autistiques et schizotypiquesSocial Priors and Mentalizing Connectivity Across Autistic and Schizotypal Traits.

Autisme / TSAPopulation généraleCognition socialeThéorie de l’espritTroubles psychotiques
LimitéeRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Deux études menées sur des adultes non cliniques ont examiné comment les traits autistiques et schizotypiques influencent l'utilisation de priors sociaux dans l'interprétation de signaux sociaux ambigus, en utilisant une tâche de triangles animés. Les résultats montrent que des traits schizotypiques élevés sont associés à une attribution sociale accrue sans...

Autisme / TSASource tier 1

Classification du trouble du spectre autistique chez l'enfant à l'aide de ratios de puissance électroencéphalographiques obtenus lors d'une tâche naturaliste de mentalisationClassification of Autism Spectrum Disorder in Children Using Electroencephalography Power Ratios Obtained During a Naturalistic Mentalizing Task.

Autisme / TSAGroupe témoinThéorie de l’espritCognition socialeEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude transversale a évalué la capacité de caractéristiques spectrales de l'EEG au repos et pendant une tâche naturaliste de théorie de l'esprit (ToM) à distinguer des enfants avec TSA (n=73) d'enfants au développement typique (n=90), âgés de 3 à 11 ans. Le modèle basé sur le ratio de puissance en contrôle mental a montré la meilleure performance (préc...

Cognition socialeSource tier 1

Cognition sociale chez les adolescents avec dysphorie de genre et hyperplasie congénitale des surrénales : une investigation préliminaire des effets du genre biologique vs expérientiel.Social Cognition in Adolescents with Gender Dysphoria and Congenital Adrenal Hyperplasia: A Preliminary Investigation of Biological vs. Experiential Gender Effects.

TDAHPopulation généraleCognition socialeThéorie de l’espritCompréhension des émotions
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude préliminaire explore les influences hormonales et neurodéveloppementales sur la cognition sociale chez des adolescents avec dysphorie de genre (DG), hyperplasie congénitale des surrénales (HCS) et témoins au développement typique (DT). Trente-quatre participants avec DG, 29 avec HCS et 35 DT ont été évalués avec le Faces Test (FT), le Reading the...

Autisme / TSASource tier 1

Effets de l'accent prosodique sur la lecture implicite de « seulement » des quantifieurs scalaires chez les enfants autistes et non autistes dans un contexte de langue tonaleProsodic Focus Effects on Covert "Only" Reading of Scalar Quantifiers in Autistic and Non-autistic Children Under Tonal Language Background.

Autisme / TSAThéorie de l’espritFonctions exécutivesPragmatique et communication socialeCompréhension des émotions
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine comment l'accent prosodique influence l'interprétation implicite de « seulement » avec des quantifieurs scalaires chez des enfants mandarinophones de 3 à 8 ans, autistes et non autistes. Deux tâches informatisées (jugement d'images-phrases et tâche de sélection) ont été administrées à 25 enfants autistes et 29 non autistes pour la premièr...

Autisme / TSASource tier 1

Fonctionnement social chez les enfants autistes avec QI sous la moyenne vs. QI moyen : preuves comportementales et neurales limitées de différences de groupe.Social Functioning in Autistic Children with Below-Average vs. Average IQ: Limited Behavioral and Neural Evidence of Group Differences.

Autisme / TSATrouble du développement intellectuelCognition socialeInteractions socialesThéorie de l’esprit
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — HPI, giftedness et cognitionSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a comparé le fonctionnement social d'enfants autistes avec déficience intellectuelle (QI sous la moyenne, n=41) à celui d'enfants autistes avec QI moyen (n=41), appariés sur l'âge, le sexe et la sévérité des symptômes autistiques. Les mesures comprenaient des questionnaires aux aidants, des évaluations comportementales standardisées (mémoire des...

Autisme / TSASource tier 1

Le biais autoréférentiel et la mentalisation liée à soi ne sont pas altérés chez les adolescents autistesSelf-Bias and Self-Related Mentalizing are Unaltered in Adolescents with Autism.

Autisme / TSAGroupe témoinCognition socialeThéorie de l’espritMétacognition
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare le biais autoréférentiel (premier et second ordre), la mentalisation autoréférentielle et la mentalisation d'autrui chez 30 adolescents autistes et 26 témoins appariés. Aucune différence n'a été trouvée pour le biais autoréférentiel ou la mentalisation autoréférentielle, mais une réduction de la mentalisation d'autrui a été répliquée dans...