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2 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Neurodéveloppement×Enfance×Accès restreint×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales3
TDAH1Trouble développemental du langage1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt1
Groupe témoin2
Fonctions et dimensions cliniques7
Attention1Audition1Cognition globale1Langage réceptif1Mémoire de travail1Traitement sensoriel1Vitesse de traitement1
Population et étape de vie3
Enfance2Adolescence1Plusieurs étapes de vie1
Évaluation, intervention et accompagnement2
Instrument d’évaluation2Évaluation diagnostique1
Type et statut de la publication5
Accès restreint2Étude transversale2Étude cas-témoins1Publié avec évaluation par les pairs1Résumé uniquement1
Limites méthodologiques repérées4
Généralisation limitée1Limites non déterminées1Mesures auto-rapportées1Petit échantillon1
Fiabilité source
Source tier 12
Résumé
Avec résumé2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Troubles des apprentissagesSource tier 1

Profils cognitifs au WISC-V dans le TDAH, le trouble spécifique des apprentissages et leur comorbidité : chevauchement, associations dimensionnelles et utilité discriminative limitée.WISC-V cognitive profiles in ADHD, SLD, and ADHD-SLD comorbidity: Overlap, dimensional associations, and limited discriminative utility.

TDAHTroubles des apprentissagesGroupe témoinMémoire de travailVitesse de traitement
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les profils cognitifs au WISC-V chez 133 enfants (6-16 ans) avec TDAH, trouble spécifique des apprentissages (TSA), comorbide TDAH+TSA, et témoins. Les résultats montrent des faiblesses en vitesse de traitement et en indice de compétence cognitive dans les groupes cliniques, mais les profils intra-individuels ne distinguent pas les diagno...

Trouble développemental du langageSource tier 1

Suivi cortical de la parole naturelle chez les enfants avec trouble développemental du langage (TDL) : une étude de décodage EEG de la paroleCortical tracking of natural speech by children with developmental language disorder (DLD): An EEG speech decoding investigation.

Trouble développemental du langageGroupe témoinLangage réceptifAuditionTraitement sensoriel
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine le suivi cortical de la parole naturelle chez des enfants avec trouble développemental du langage (TDL) et des enfants sans TDL, âgés d'environ 9 ans. L'EEG a été enregistré pendant l'écoute d'histoires, et des analyses de décodage dans les bandes delta, thêta et alpha (contrôle) ont été réalisées. Les analyses en cerveau entier n'ont mon...