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25 articles, page 1 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Neuropsychologie×Enfance×Évaluation fonctionnelle×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales8
Autisme / TSA7Condition génétique ou syndromique3Trouble développemental du langage3Autre TND spécifié1Lecture / dyslexie1TDAH1TDC / trouble développemental de la coordination1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt4
Population générale12Groupe témoin10Parents et aidants6Enseignants1
Fonctions et dimensions cliniques39
Fonctions exécutives14Attention13Inhibition9Cognition globale6Mémoire de travail6Langage expressif5Régulation comportementale5Contrôle de la tâche4Flexibilité mentale4Langage réceptif4Motricité fine4Régulation émotionnelle4Comportements-défis3Fonctionnement adaptatif3Mémoire3Motricité globale3Sommeil3Communication non verbale2Interactions sociales2Relations interpersonnelles2Vitesse de traitement2Autonomie personnelle1Autonomie dans la vie quotidienne1Cognition sociale1Compréhension des émotions1Coordination1Équilibre et posture1Impulsivité1Lecture1Mathématiques1Métacognition1Orthographe et expression écrite1Parole et phonologie1Planification1Pragmatique et communication sociale1Qualité de vie1Raisonnement1Stratégies d’apprentissage1Traitement sensoriel1
Conditions associées et santé globale10
Anxiété3Dépression2Psychotraumatisme2Trouble d’anxiété sociale1Épilepsie1Phobies1Schizophrénie1Trouble obsessionnel compulsif1Trouble anxieux généralisé1Insomnie1
Population et étape de vie9
Enfance25Adolescence10Plusieurs étapes de vie7Adulte5Petite enfance5Différences liées au sexe ou au genre2Femmes et filles2Personnes peu ou non verbales1Hommes et garçons1
Contextes de vie et facteurs environnementaux16
École9Famille8Culture4Hôpital3Soins ambulatoires2Domicile et vie quotidienne2Langue de l’évaluation2Stigmatisation2Comparaison interculturelle1Droits et politiques publiques1Secteur médico-social1Crèche et petite enfance1Précarité socio-économique1Soins primaires1Traduction ou adaptation d’un outil1Validité transculturelle1
Évaluation, intervention et accompagnement21
Évaluation fonctionnelle25Instrument d’évaluation13Évaluation diagnostique9Coordination du parcours3Intervention précoce2Intervention pharmacologique2Programme parental2Réalité virtuelle ou augmentée2Remédiation cognitive2Repérage et dépistage2Aménagement scolaire1Antidépresseur1Diagnostic différentiel1Ergothérapie1Évaluation écologique1Intervention comportementale1Intervention familiale1Intervention neuropsychologique1Orthophonie1Psychoéducation1Soutien aux aidants1
Type et statut de la publication13
Résumé uniquement19Étude transversale18Publié avec évaluation par les pairs9Cohorte longitudinale4Accès ouvert3Validation d’instrument2Texte intégral disponible2Éditorial ou opinion1Essai contrôlé randomisé1Étude qualitative1Méthodes mixtes1Protocole1Revue systématique1
Limites méthodologiques repérées8
Généralisation limitée15Limites non déterminées15Petit échantillon11Mesures auto-rapportées6Absence de groupe contrôle3Biais de sélection possible2Facteurs de confusion possibles1Durée de suivi courte1
Fiabilité source
Source tier 125
Résumé
Avec résumé25
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Instrument d’évaluationSource tier 1

Invariance de mesure longitudinale de l'Autism Impact Measure (AIM) chez les enfants et adolescents avec autismeLongitudinal Measurement Invariance of the Autism Impact Measure (AIM) in Children and Adolescents With Autism.

Autisme / TSAParents et aidantsInteractions socialesEnfanceAdolescence
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — culture et neurodeveloppementSourceDOIRéférence disponible

L'Autism Impact Measure (AIM) est un questionnaire rapporté par les aidants qui évalue les changements comportementaux en réponse aux interventions chez les enfants autistes. Cette étude a évalué son invariance de mesure longitudinale, une propriété psychométrique essentielle pour s'assurer que les variations de scores observées reflètent de véritables évolu...

SommeilSource tier 1

Caractéristiques du sommeil objectif et subjectif selon les sous-groupes de sévérité chez les enfants avec un trouble du spectre de l'autisme.Objective and subjective sleep characteristics across severity subgroups in children with autism spectrum disorder.

Autisme / TSAGroupe témoinParents et aidantsSommeilAnxiété
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Les troubles du sommeil sont frequents chez les enfants presentant un trouble du spectre de l'autisme, mais la relation entre les caracteristiques objectives du sommeil et la severite du trouble reste incertaine. Cette etude a examine les caracteristiques du sommeil obtenues par polysomnographie a domicile et rapportees par les aidants chez 81 enfants avec u...

Lecture / dyslexieSource tier 1

Mémoire immédiate des items de listes et de leur ordre chez les enfants avec ou sans dyslexie : constances et différences selon les niveaux scolaires élémentaires.Immediate memory of list items and their order in children with or without dyslexia: Constancies and differences across elementary school grades.

Lecture / dyslexieTrouble développemental du langagePopulation généraleGroupe témoinMémoire
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la mémoire immédiate des items et de leur ordre sériel chez des enfants anglophones scolarisés du CE1 au CM1 (Grades 1-4) aux États-Unis, répartis en trois groupes selon des tests standardisés : développement typique (n=470), dyslexie seule (n=165) et dyslexie associée à un trouble développemental du langage (DLD) (n=42). Une batterie de...

Autisme / TSASource tier 1

Réalité virtuelle haptique pour la rééducation motrice fine chez les enfants avec trouble du spectre de l'autisme : une étude comparative multi-sessionsHaptic-enabled virtual reality for fine motor rehabilitation in children with autism spectrum disorder: a multi-session comparative study.

Autisme / TSAMotricité fineAttentionRégulation émotionnelleRégulation comportementale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude comparative a évalué les effets d'une intervention de réalité virtuelle (RV) avec retour haptique par rapport à une approche de rééducation traditionnelle sur le temps d'exécution de tâches, la précision de reproduction de figures, l'attention et la tolérance à la frustration chez huit enfants diagnostiqués avec un trouble du spectre de l'autisme...

Trouble développemental du langageSource tier 1

Évaluation du récit personnel pour guider les pratiques cliniques dans l'évaluation et le soutien des enfants avec trouble développemental du langage : un tutoriel.Personal Narrative Assessment to Guide Clinical Practices in the Assessment and Support of Children With Developmental Language Disorder: A Tutorial.

Trouble développemental du langagePragmatique et communication socialeLangage expressifLangage réceptifCommunication non verbale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — trouble developpemental du langageSourceDOIRéférence disponible

Ce tutoriel montre comment analyser les récits personnels d'enfants avec trouble développemental du langage (TDL) à l'aide du protocole Global TALES et du cadre LUNA (Linguistic Underpinnings of Narrative in Aphasia), qui distingue quatre composantes : pragmatique du discours, planification de la macrostructure, propositionnel et linguistique. L'objectif est...

PsychotraumatismeSource tier 1

Symptômes de stress post-traumatique maternel, stress parental et devenir psychologique et cognitif de l'enfant chez des dyades mère-enfant réfugiées syriennes en Türkiye : une étude à méthodes mixtesMaternal posttraumatic stress symptoms, parenting stress, and child psychological and cognitive outcomes among Syrian refugee mother-child dyads in Türkiye: a mixed-methods study.

Parents et aidantsFonctions exécutivesInhibitionAttentionRégulation émotionnelle
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude à méthodes mixtes a examiné si le stress parental médiatisait la relation entre les symptômes de stress post-traumatique maternel et le devenir psychologique et cognitif de l'enfant chez 200 dyades mère-enfant réfugiées syriennes vivant à Mardin, en Türkiye, avec des enfants âgés de 6 à 11 ans. Les mères ont rempli des mesures de stress post-trau...

Population généraleSource tier 1

Trajectoires développementales chez des enfants de 4 ans nés pendant le premier confinement lié à la COVID-19 en Angleterre : résultats préliminaires de l'étude Born In COVID Year - Core Lockdown Effects (BICYCLE).Developmental outcomes in 4-year-old children born in the first COVID-19 lockdown in England: preliminary findings from the Born In COVID Year - Core Lockdown Effects (BICYCLE) study.

Population généraleFonctions exécutivesMémoire de travailMétacognitionLangage réceptif
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude observationnelle transversale a évalué le développement à 4 ans de 205 enfants nés pendant le premier confinement lié à la COVID-19 en Angleterre, période marquée par une exposition sociale très réduite. Les enfants ont été évalués avec des mesures standardisées disposant de normes pré-pandémiques : vocabulaire expressif, langage expressif et réc...

Autisme / TSASource tier 1

Différences de genre dans les profils développementaux d'enfants chinois avec trouble du spectre de l'autisme : une analyse stratifiée par âge utilisant le C-PEP-3Gender differences in developmental profiles of Chinese children with autism spectrum disorder: An age-stratified analysis using the C-PEP-3.

Autisme / TSACognition globaleAttentionLangage réceptifLangage expressif
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude transversale a examiné les différences de genre dans les profils de retard développemental de 1041 enfants chinois avec trouble du spectre de l'autisme (TSA) (826 garçons, 215 filles, âgés de 2 à 10 ans), évalués avec la version chinoise du Psychoeducational Profile-3 (C-PEP-3) à l'Association Autisme de Pékin entre 2021 et 2024. Une MANCOVA a mo...

Autisme / TSASource tier 1

Profils comportementaux uniques spécifiant la détresse mentale dans l'autismeUnique Behavior Profiles That Specify Mental Distress in Autism.

Autisme / TSAPopulation généraleGroupe témoinRégulation émotionnelleRégulation comportementale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude identifie des profils de comportements aberrants (ABP) qui suivent différemment les dimensions symptomatiques chez les personnes avec trouble du spectre de l'autisme (TSA) et chez les individus au développement typique (TD), ainsi qu'entre TSA peu verbaux (MV-ASD) et TSA verbaux (FV-ASD). À partir de trois études de la NIMH Data Archive (sévérité...

Fonctions exécutivesSource tier 1

Adversité précoce, fonctions exécutives et développement du syndrome de désengagement cognitif : une voie médiationnelle spécifique au sexeEarly adversity, executive function, and the development of cognitive disengagement syndrome: a sex-specific mediating pathway.

Fonctions exécutivesAttentionRégulation comportementaleEnfanceAdolescence
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude longitudinale prospective issue de l'ABCD Study examine si les déficits des fonctions exécutives (FE) médient la relation entre les expériences adverses cumulées (ACE) et les symptômes du syndrome de désengagement cognitif (CDS), et si cette médiation diffère selon le sexe. Sur 4 678 adolescents (52,5 % garçons), les ACE (9-11 ans) prédisent les...

Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Efficacité du stiripentol, de la fenfluramine et de leur association sur les résultats cliniques dans le syndrome de Dravet : rapport préliminaireEfficacy of stiripentol, fenfluramine, and their combination on clinical outcomes in Dravet syndrome: A preliminary report.

Condition génétique ou syndromiquePopulation généraleCognition globaleMotricité globaleRégulation comportementale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Étude rétrospective monocentrique portant sur 66 patients atteints d'un syndrome de Dravet génétiquement confirmé, répartis en quatre groupes de traitement : stiripentol (n = 15), fenfluramine (n = 29), stiripentol + fenfluramine (n = 7) et autres antiépileptiques (n = 13). Les analyses exploratoires montrent une différence de distribution de la fréquence de...

Autisme / TSASource tier 1

Preuves préliminaires de la capacité de la version scolaire de l'Évaluation des Activités de Base de la Vie Quotidienne (BADL-E) à différencier la performance fonctionnelle entre enfants autistes et population généralePreliminary evidence for the ability of the Basic Activities of Daily Living Evaluation-School-Aged Version (BADL-E) to differentiate functional performance between children on the autism spectrum and the general population.

Autisme / TSAPopulation généraleGroupe témoinFonctions exécutivesAutonomie dans la vie quotidienne
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude préliminaire évalue les propriétés psychométriques de la version scolaire de l'Évaluation des Activités de Base de la Vie Quotidienne (BADL-E), un outil destiné aux enfants autistes d'âge scolaire, et sa capacité à distinguer ces enfants de la population générale. L'échantillon comprenait 312 enfants âgés de 7 à 12 ans (271 issus de la population...

Troubles des apprentissagesSource tier 1

Réussite scolaire dans le syndrome de Noonan, le spectre et les troubles apparentésAcademic achievement in Noonan Syndrome, spectrum, and related disorders.

Troubles des apprentissagesCondition génétique ou syndromiquePopulation généraleGroupe témoinFonctions exécutives
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la prévalence des difficultés d'apprentissage, les corrélats et prédicteurs de la réussite scolaire, et explore les distributions QI-réussite scolaire chez des jeunes atteints du syndrome de Noonan, du spectre et de troubles génétiques apparentés (NSSD). Deux échantillons ont été comparés : 123 jeunes avec NSSD et 172 jeunes non affectés,...

AttentionSource tier 1

Le système LC-NE comme mécanisme candidat reliant les bénéfices aigus de l'exercice sur les fonctions cognitives et cérébrales chez l'enfantThe LC-NE System as a Candidate Mechanism Linking the Acute Benefits of Exercise on Cognitive and Brain Function in Children.

Population généraleAttentionInhibitionContrôle de la tâcheEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude randomisée croisée pré-post a examiné si l'alpha-amylase salivaire (sAA), marqueur de l'activité du système nerveux sympathique, et le cortisol salivaire (CORT), reflétant l'activité de l'axe HPA, médient les effets de l'exercice aigu sur la cognition et les résultats scolaires chez 104 enfants de 9 à 10 ans. Comparé à un contrôle actif (TSST-C)...

Autre TND spécifiéSource tier 1

Au-delà des crises : actes du groupe de travail 18 de l'ERN EpiCARE sur les encéphalopathies développementales et épileptiquesBeyond seizures: proceedings of the ERN EpiCARE working group 18 on developmental and epileptic encephalopathies.

Autre TND spécifiéParents et aidantsCognition globaleFonctionnement adaptatifQualité de vie
Non applicableRobustesse méthodologiqueSemantic Scholar — neurodeveloppement transverseSourceDOIRéférence disponible

Cet article de conférence, issu du groupe de travail 18 de l'ERN EpiCARE, synthétise la littérature et les discussions du congrès 2025 pour identifier les priorités, besoins non comblés et orientations futures dans la prise en charge des encéphalopathies développementales et épileptiques (DEE). Il souligne la nécessité d'intégrer des mesures développementale...

Trouble développemental du langageSource tier 1

Médiation verbale lors de la flexibilité chez les enfants d'âge scolaire avec trouble développemental du langageVerbal Mediation During Shifting in School-Aged Children With Developmental Language Disorder.

Trouble développemental du langageGroupe témoinFonctions exécutivesFlexibilité mentaleAttention
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — trouble developpemental du langageSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine le rôle de la médiation verbale (langage autodirigé) dans une tâche de flexibilité exécutive chez des enfants avec trouble développemental du langage (TDL). Vingt-sept enfants âgés de 8 à 12 ans (15 avec TDL, 12 avec développement typique) ont réalisé une tâche locale-globale avec indices, avec médiation verbale (condition de base) et san...

Fonctions exécutivesSource tier 1

Protocole pour étudier l'étayage neuronal enseignant-enfant dans les fonctions exécutives et le développement de la préparation scolaire chez les enfants d'âge préscolaire.Protocol to investigate teacher-child neural scaffolding in executive functions and school readiness development in preschool children.

EnseignantsPopulation généraleFonctions exécutivesAttentionMémoire de travail
Non applicableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude décrit un protocole de recherche visant à explorer le rôle des enseignants dans le développement des fonctions exécutives et de la préparation scolaire chez les enfants d'âge préscolaire. Des tâches interactives d'hyperscanning EEG enseignant-enfant ont été développées pour mesurer la synchronie comportementale et neuronale lors d'activités de li...

Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Différences liées à l'âge dans la régulation émotionnelle chez les personnes atteintes du syndrome de DownAge Differences in Emotion Regulation Among Individuals With Down Syndrome.

Condition génétique ou syndromiqueParents et aidantsRégulation émotionnelleCompréhension des émotionsFonctions exécutives
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les différences individuelles dans la régulation émotionnelle chez 38 personnes atteintes du syndrome de Down (âgées de 5 à 47 ans) et leurs aidants, en utilisant une approche multi-mesures et multi-informateurs. Les participants ont réalisé une tâche de reconnaissance des émotions, des observations directes de leur négativité émotionnell...

TDAHSource tier 1

Conception d'un système de fusion VR-EEG-oculomoteur à synchronisation temporelle précise pour l'évaluation objective des fonctions exécutives dans le TDAHEngineering a Timing-Accurate VR-EEG-Oculomotor Fusion System for Objective Assessment of Executive Function in ADHD.

TDAHGroupe témoinFonctions exécutivesAttentionContrôle de la tâche
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

L'évaluation objective et évolutive des fonctions exécutives dans le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) est limitée par les échelles subjectives et les tests monomodaux. Cet article présente une implémentation en réalité virtuelle (VR) du Wisconsin Card Sorting Test (WCST) synchronisée avec l'EEG et des capteurs oculomoteurs/céphali...

TDC / trouble développemental de la coordinationSource tier 1

Contrôle oculomoteur inhibiteur chez les enfants atteints de trouble développemental de la coordination : une étude exploratoireInhibitory oculomotor control in children with developmental coordination disorder: an exploratory study.

TDC / trouble développemental de la coordinationGroupe témoinInhibitionFonctions exécutivesAttention
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TDC et dyspraxieSourceDOIRéférence disponible

Cette étude exploratoire visait à déterminer si des déficits de contrôle oculomoteur inhibiteur sont observés chez les enfants atteints de trouble développemental de la coordination (TDC). Un groupe d'enfants avec TDC (n=13) et un groupe témoin neurotypique apparié selon l'âge (n=17) ont réalisé des tâches de fixation soutenue, de prosaccades, d'antisaccades...