Corpus complet

Articles

10 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Neuropsychologie×Trouble développemental du langage×Langage expressif×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales3
Trouble développemental du langage10Lecture / dyslexie2Autisme / TSA1
Profils et populations d’intérêt2
Groupe témoin7Population générale3
Fonctions et dimensions cliniques20
Langage expressif10Langage réceptif8Mémoire3Cognition sociale2Communication non verbale2Interactions sociales2Mémoire de travail2Parole et phonologie2Pragmatique et communication sociale2Attention1Compréhension des émotions1Jeux, loisirs et temps libre1Lecture1Orthographe et expression écrite1Participation sociale1Qualité de vie1Raisonnement1Stratégies d’apprentissage1Théorie de l’esprit1Vitesse de traitement1
Population et étape de vie6
Enfance8Adolescence1Adulte1Petite enfance1Plusieurs étapes de vie1Vieillissement1
Contextes de vie et facteurs environnementaux7
Culture3École3Plurilinguisme3Langue de l’évaluation2Adaptation culturelle1Famille1Traduction ou adaptation d’un outil1
Évaluation, intervention et accompagnement10
Instrument d’évaluation9Évaluation diagnostique7Évaluation fonctionnelle3Intervention précoce3Coordination du parcours1Intervention comportementale1Intervention familiale1Orthophonie1Psychothérapie1Remédiation cognitive1
Type et statut de la publication8
Résumé uniquement10Étude transversale7Éditorial ou opinion1Étude de cas ou série de cas1Étude de performance diagnostique1Étude qualitative1Validation d’instrument1Publié avec évaluation par les pairs1
Limites méthodologiques repérées7
Généralisation limitée6Limites non déterminées6Petit échantillon6Mesures auto-rapportées2Absence de groupe contrôle1Biais de sélection possible1Durée de suivi courte1
Fiabilité source
Source tier 110
Résumé
Avec résumé10
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Lecture / dyslexieSource tier 1

Mémoire immédiate des items de listes et de leur ordre chez les enfants avec ou sans dyslexie : constances et différences selon les niveaux scolaires élémentaires.Immediate memory of list items and their order in children with or without dyslexia: Constancies and differences across elementary school grades.

Lecture / dyslexieTrouble développemental du langagePopulation généraleGroupe témoinMémoire
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la mémoire immédiate des items et de leur ordre sériel chez des enfants anglophones scolarisés du CE1 au CM1 (Grades 1-4) aux États-Unis, répartis en trois groupes selon des tests standardisés : développement typique (n=470), dyslexie seule (n=165) et dyslexie associée à un trouble développemental du langage (DLD) (n=42). Une batterie de...

Trouble développemental du langageSource tier 1

Évaluation du récit personnel pour guider les pratiques cliniques dans l'évaluation et le soutien des enfants avec trouble développemental du langage : un tutoriel.Personal Narrative Assessment to Guide Clinical Practices in the Assessment and Support of Children With Developmental Language Disorder: A Tutorial.

Trouble développemental du langagePragmatique et communication socialeLangage expressifLangage réceptifCommunication non verbale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — trouble developpemental du langageSourceDOIRéférence disponible

Ce tutoriel montre comment analyser les récits personnels d'enfants avec trouble développemental du langage (TDL) à l'aide du protocole Global TALES et du cadre LUNA (Linguistic Underpinnings of Narrative in Aphasia), qui distingue quatre composantes : pragmatique du discours, planification de la macrostructure, propositionnel et linguistique. L'objectif est...

Trouble développemental du langageSource tier 1

Relation entre évaluation dynamique du raisonnement analogique et syntaxe chez des enfants francophones avec et sans trouble développemental du langageThe Relationship Between Dynamic Assessment of Analogical Reasoning and Syntax in French-Speaking Children With and Without Developmental Language Disorder.

Trouble développemental du langagePopulation généraleGroupe témoinRaisonnementLangage expressif
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — trouble developpemental du langageSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine, chez 97 enfants au développement typique (dont 25 bilingues) et 98 enfants avec trouble développemental du langage (TDL, dont 40 bilingues, âge moyen 8;8), le lien entre le potentiel d'apprentissage en raisonnement analogique (RA) et en syntaxe, évalué par des tâches dynamiques avec étayage (analyse de l'analogie pour le RA, amorçage syn...

Trouble développemental du langageSource tier 1

Orthographe de la durée vocalique chez les enfants avec trouble développemental du langage : plus d'erreurs, mais influencées par des indices similaires.Vowel duration spelling in children with developmental language disorder: More errors, but affected by similar cues.

Trouble développemental du langagePopulation généraleGroupe témoinOrthographe et expression écriteParole et phonologie
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — trouble developpemental du langageSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les compétences orthographiques d'enfants néerlandais de 5e année (n = 74) avec trouble développemental du langage (TDL) comparés à des enfants au développement typique de 3e année (n = 47) et de 5e année (n = 63). La tâche de dictée portait sur l'orthographe de la durée des voyelles longues et courtes dans des mots multisyllabiques, en m...

Trouble développemental du langageSource tier 1

Évaluation de la mémoire à court terme phonologique chez les enfants avec trouble spécifique du langage : analyse comparative des tâches d'ordre sériel, d'information d'item et de répétition de non-motsEvaluating Phonological Short-Term Memory in Children with SLI: A Comparative Analysis of Serial Order, Item Information and Nonword Repetition Tasks.

Trouble développemental du langageGroupe témoinMémoire de travailMémoireLangage réceptif
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — trouble developpemental du langageSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare la mémoire à court terme verbale chez 18 enfants cantophones avec trouble spécifique du langage (SLI/TSL) et 18 pairs du même âge au développement typique, à l'aide de trois tâches : répétition de non-mots, reconstruction de l'ordre sériel et répétition différée d'items. Des manipulations systématiques des caractéristiques linguistiques o...

Trouble développemental du langageSource tier 1

Preuves préliminaires des effets du traitement ECoLoGiC bilingue pour les personnes aphasiquesPreliminary Evidence for the Effects of Bilingual ECoLoGiC Treatment for People With Aphasia.

Trouble développemental du langageLangage réceptifLangage expressifCommunication non verbaleInteractions sociales
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — trouble developpemental du langageSourceDOIRéférence disponible

Cette étude préliminaire quasi-expérimentale de type série de cas (prétest/post-test avec suivi à 6 semaines) a évalué les effets d'un traitement conversationnel bilingue ECoLoGiC-Tx (Expanding Communication and Language Opportunities Generated in Conversation Treatment) chez deux personnes aphasiques bilingues : P1 (70 ans, hébreu-anglais, aphasie de Broca...

Lecture / dyslexieSource tier 1

EXPRESS : Progrès et perspectives sur les troubles développementaux du langage et de la lecture.EXPRESS: Progress and perspectives on developmental language and reading disorders.

Lecture / dyslexieTrouble développemental du langageLectureLangage réceptifLangage expressif
Non applicableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cet article de synthèse examine les avancées récentes en génétique, neurosciences, cognition et intervention concernant les troubles développementaux du langage et de la lecture. Environ la moitié de la variation des compétences langagières et de lecture est expliquée par des différences génétiques, mais les gènes et l'environnement sont étroitement intriqué...

Autisme / TSASource tier 1

Évaluation de la validité diagnostique et concourante du DREAM-IT chez les tout-petits mandarinophones avec trouble du spectre de l'autisme et trouble développemental du langageEvaluating the Diagnostic and Concurrent Validity of the DREAM-IT in Mandarin-Speaking Toddlers With Autism Spectrum Disorder and Developmental Language Disorder.

Autisme / TSATrouble développemental du langageGroupe témoinLangage réceptifLangage expressif
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude évalue la validité diagnostique et concourante du DREAM-IT (Diagnostic Receptive and Expressive Assessment of Mandarin-Infant & Toddler) chez 213 enfants âgés de 24 à 36 mois (89 avec TSA, 60 avec TDL, 64 au développement typique), recrutés dans un hôpital tertiaire entre 2020 et 2022. Les diagnostics cliniques ont été établis par des équipes mul...

Trouble développemental du langageSource tier 1

Difficultés de reconnaissance des émotions faciales chez les enfants avec trouble développemental du langage : une question principalement linguistiqueFacial Emotion Recognition Difficulties in Children With Developmental Language Disorder: A Predominantly Linguistic Issue.

Trouble développemental du langageGroupe témoinCognition socialeCompréhension des émotionsThéorie de l’esprit
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — trouble developpemental du langageSourceDOIRéférence disponible

Cette étude explore les difficultés de reconnaissance des émotions faciales chez des enfants avec trouble développemental du langage (TDL). Soixante-trois enfants bilingues espagnol-catalan (dont 24 avec TDL), âgés de 9,3 à 13,9 ans, ont réalisé deux tâches informatisées de reconnaissance des émotions faciales : une tâche d'appariement (traitement perceptif)...

Trouble développemental du langageSource tier 1

Anomalies de la substance blanche basées sur les fixels en lien avec les troubles du langage chez les enfants atteints de trouble développemental du langage.Fixel-based white matter atypicalities in relation to language impairment in children with developmental language disorder.

Trouble développemental du langageGroupe témoinLangage réceptifLangage expressifMémoire
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — trouble developpemental du langageSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné les différences de substance blanche chez des enfants atteints de trouble développemental du langage (TDL) à l'aide d'une analyse basée sur les fixels, une technique offrant une spécificité biologique accrue pour les mesures des fibres. Vingt et un enfants avec TDL (8-13 ans) et 21 enfants au développement typique appariés selon l'âge o...