Corpus complet

Articles

2 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Troubles des apprentissages×Fonctions exécutives×Aménagement scolaire×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales2
Troubles des apprentissages2Condition génétique ou syndromique1
Profils et populations d’intérêt2
Population générale1Groupe témoin1
Fonctions et dimensions cliniques10
Fonctions exécutives2Attention1Cognition globale1Flexibilité mentale1Inhibition1Lecture1Mathématiques1Mémoire de travail1Orthographe et expression écrite1Vitesse de traitement1
Population et étape de vie2
Adolescence2Enfance2
Contextes de vie et facteurs environnementaux2
École2Inclusion scolaire1
Évaluation, intervention et accompagnement5
Aménagement scolaire2Évaluation diagnostique1Évaluation fonctionnelle1Remédiation cognitive1Repérage et dépistage1
Type et statut de la publication4
Éditorial ou opinion1Étude transversale1Publié avec évaluation par les pairs1Résumé uniquement1
Limites méthodologiques repérées1
Limites non déterminées2
Fiabilité source
Source tier 12
Résumé
Avec résumé2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Troubles des apprentissagesSource tier 1

Réussite scolaire dans le syndrome de Noonan, le spectre et les troubles apparentésAcademic achievement in Noonan Syndrome, spectrum, and related disorders.

Troubles des apprentissagesCondition génétique ou syndromiquePopulation généraleGroupe témoinFonctions exécutives
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la prévalence des difficultés d'apprentissage, les corrélats et prédicteurs de la réussite scolaire, et explore les distributions QI-réussite scolaire chez des jeunes atteints du syndrome de Noonan, du spectre et de troubles génétiques apparentés (NSSD). Deux échantillons ont été comparés : 123 jeunes avec NSSD et 172 jeunes non affectés,...

Troubles des apprentissagesSource tier 1

Repenser l'éducation inclusive par l'apprentissage basé sur les défis : opportunités et obstacles pour les élèves ayant des troubles d'apprentissageReimagining inclusive education through challenge-based learning: Opportunities and barriers for students with learning disabilities.

Troubles des apprentissagesFonctions exécutivesEnfanceAdolescenceÉcole
Non applicableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cet article de synthèse narrative et de position examine l'apprentissage par défi (CBL) comme cadre pédagogique pour favoriser l'inclusion des élèves avec des troubles des apprentissages (LD). Il met en avant les opportunités offertes par l'approche (autonomie, collaboration, engagement multimodal) en s'appuyant sur les forces des élèves, mais souligne les o...