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43 articles, page 3 sur 3, triés par date de publication.

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Culture×Famille×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales6
Autisme / TSA34TDAH3Trouble du développement intellectuel2Trouble développemental du langage2TDC / trouble développemental de la coordination1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt6
Parents et aidants28Professionnels5Fratrie2Population générale2Haut potentiel intellectuel1Groupe témoin1
Fonctions et dimensions cliniques26
Cognition sociale7Interactions sociales6Qualité de vie5Langage réceptif4Participation sociale4Pragmatique et communication sociale4Régulation émotionnelle4Attention3Autonomie dans la vie quotidienne3Fonctionnement adaptatif3Fonctions exécutives3Langage expressif3Motricité globale3Cognition globale2Comportements-défis2Inhibition2Mémoire de travail2Régulation comportementale2Coordination1Graphomotricité1Jeux, loisirs et temps libre1Mémoire1Métacognition1Motricité fine1Raisonnement1Traitement sensoriel1
Conditions associées et santé globale1
Trouble anxieux généralisé1
Population et étape de vie10
Enfance25Adulte14Adolescence12Petite enfance6Diagnostic tardif3Jeune adulte2Nourrisson2Besoin de soutien élevé1Différences liées au sexe ou au genre1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux25
Culture43Famille43Domicile et vie quotidienne9École9Accessibilité7Stigmatisation7Plurilinguisme5Droits et politiques publiques4Hôpital4Inégalités ethnoculturelles4Soutien aux aidants4Discrimination3Adaptation culturelle2Institution ou hébergement collectif2Précarité socio-économique2Soins primaires2Emploi1Environnement numérique1Environnement physique1Guidance parentale1Inclusion scolaire1Langue de l’évaluation1Crèche et petite enfance1Représentations et croyances1Télésanté1
Évaluation, intervention et accompagnement22
Instrument d’évaluation12Évaluation diagnostique10Programme parental5Intervention familiale4Intervention précoce4Organisation des services4Repérage et dépistage4Formation des professionnels3Intervention comportementale3Soutien aux aidants3Évaluation écologique2Évaluation fonctionnelle2Sensibilisation2Intervention à distance2Analyse appliquée du comportement1Coordination du parcours1Modèle de Denver précoce1Orthophonie1Intervention pharmacologique1Psychoéducation1Psychostimulant1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication17
Publié avec évaluation par les pairs23Étude qualitative15Étude transversale13Validation d’instrument3Revue systématique3Cohorte longitudinale2Éditorial ou opinion2Étude interventionnelle non randomisée2Essai contrôlé randomisé2Étude de cas ou série de cas2Méthodes mixtes2Accès ouvert1Étude cas-témoins1Consensus ou recommandation1Étude de performance diagnostique1Protocole1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées7
Limites non déterminées21Généralisation limitée19Petit échantillon14Mesures auto-rapportées4Attrition importante1Biais de sélection possible1Durée de suivi courte1
Fiabilité source
Source tier 143
Résumé
Avec résumé43
Preuve
Modéré23Faible12Revue5Élevé3
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Acceptation parentale et ses relations en réseau avec la stigmatisation, la compétence parentale et le stress dans les familles d'enfants atteints de troubles du spectre autistique : une approche par réseauParental Acceptance and Its Network Relations With Stigma, Parenting Competence and Stress in Families of Children With Autism Spectrum Disorder: A Network Approach.

Autisme / TSAParents et aidantsAdulteCultureFamille
ModéréNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Les parents d'enfants atteints du trouble du spectre de l'autisme (TSA) font souvent face à un stress élevé, une faible confiance en leurs capacités parentales et un stigmate interne (affilié), ce qui peut entraver l'acceptation du diagnostic et l'accès aux services de soutien. L'objectif de cette étude était d'évaluer un programme de conseil fami...

Autisme / TSASource tier 1

La transition vers la maternelle pour les enfants autistes hispaniques et latinos : une étude par groupe de discussion avec les aidantsThe Transition to Kindergarten for Hispanic and Latine Autistic Children: A Focus Group Study with Caregivers.

Autisme / TSAParents et aidantsEnfanceCultureFamille
FaibleNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative explore les expériences d'aidants hispaniques/latinos d'enfants autistes lors de la transition vers la maternelle. Quatre aidants ont participé à des groupes de discussion. L'analyse thématique a identifié quatre thèmes principaux : l'importance de partenariats proactifs entre aidants et écoles, la navigation dans des langues et proce...

Autisme / TSASource tier 1

Les différences sociodémographiques influencent l'importance perçue des comportements de communication et d'interaction socialesSociodemographic Differences Impact the Perceived Importance of Social Communication and Interaction Behaviors.

Autisme / TSAParents et aidantsCognition socialeInteractions socialesPragmatique et communication sociale
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine comment les facteurs sociodémographiques influencent l'importance perçue des comportements de communication et d'interaction sociales (SC/I) par les aidants d'enfants et adolescents, dans le cadre de l'identification de l'autisme. À partir d'un échantillon de 398 aidants américains ayant complété l'échelle SCIPS, les résultats montrent qu...