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66 articles, page 4 sur 4, triés par date de publication.

Filtres actifs
Enfant / adolescent×Culture×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales9
Autisme / TSA46TDAH5Trouble du développement intellectuel4Condition génétique ou syndromique3Trouble développemental du langage2Troubles des apprentissages2Lecture / dyslexie1TDC / trouble développemental de la coordination1Trouble de la fluence / bégaiement1
Profils et populations d’intérêt7
Parents et aidants22Population générale10Professionnels4Haut potentiel intellectuel2Groupe témoin2Fratrie1Neurodiversité1
Fonctions et dimensions cliniques35
Cognition sociale15Fonctions exécutives11Interactions sociales11Pragmatique et communication sociale8Attention7Langage expressif7Langage réceptif7Qualité de vie5Fonctionnement adaptatif4Mémoire de travail4Régulation émotionnelle4Cognition globale3Comportements-défis3Inhibition3Motricité globale3Participation sociale3Régulation comportementale3Traitement sensoriel3Autonomie dans la vie quotidienne2Communication non verbale2Compréhension des émotions2Coordination2Flexibilité mentale2Graphomotricité2Mémoire2Motricité fine2Parole et phonologie2Théorie de l’esprit2Audition1Autonomie personnelle1Communication alternative et améliorée1Jeux, loisirs et temps libre1Métacognition1Raisonnement1Relations interpersonnelles1
Conditions associées et santé globale5
Anxiété2Addictions1Dépression1Épilepsie1Trouble anxieux généralisé1
Population et étape de vie13
Enfance48Adolescence25Petite enfance17Adulte11Jeune adulte7Différences liées au sexe ou au genre3Diagnostic tardif2Nourrisson2Assimilation1Camouflage et stratégies de compensation1Compensation1Masquage1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux30
Culture66Famille32École17Adaptation culturelle12Plurilinguisme9Domicile et vie quotidienne8Accessibilité7Hôpital7Inégalités ethnoculturelles5Langue de l’évaluation5Soins primaires5Traduction ou adaptation d’un outil5Validité transculturelle5Soutien aux aidants4Stigmatisation4Droits et politiques publiques3Inclusion scolaire3Télésanté3Discrimination2Environnement numérique2Guidance parentale2Crèche et petite enfance2Précarité socio-économique2Soins ambulatoires1Comparaison interculturelle1Emploi1Études supérieures1Environnement physique1Institution ou hébergement collectif1Représentations et croyances1
Évaluation, intervention et accompagnement29
Instrument d’évaluation30Évaluation diagnostique21Repérage et dépistage13Évaluation fonctionnelle5Programme parental5Intervention comportementale4Intervention précoce4Formation des professionnels3Intervention familiale3Organisation des services3Soutien aux aidants3Intervention à distance3Évaluation écologique2Intervention pharmacologique2Sensibilisation2Technologie d’assistance2Analyse appliquée du comportement1Application ou outil numérique1Communication alternative et améliorée1Coordination du parcours1Dispositif médical1Modèle de Denver précoce1Entraînement aux habiletés sociales1Intelligence artificielle1Médecines complémentaires1Nutrition ou supplémentation1Orthophonie1Psychostimulant1Remédiation cognitive1
Type et statut de la publication18
Publié avec évaluation par les pairs35Étude transversale23Étude qualitative16Validation d’instrument11Revue systématique5Étude interventionnelle non randomisée4Méthodes mixtes4Éditorial ou opinion3Étude de cas ou série de cas3Étude de performance diagnostique3Cohorte longitudinale2Essai contrôlé randomisé2Méta-analyse2Prépublication2Protocole2Accès ouvert1Étude cas-témoins1Consensus ou recommandation1
Limites méthodologiques repérées8
Limites non déterminées35Généralisation limitée27Petit échantillon23Absence de groupe contrôle5Mesures auto-rapportées5Biais de sélection possible2Durée de suivi courte2Attrition importante1
Fiabilité source
Source tier 165Source tier 21
Résumé
Avec résumé66
Preuve
Modéré30Faible19Élevé9Revue8
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Estimations temporelles des disparités sociodémographiques dans l'identification de l'autisme dans les écoles primaires américainesOver-Time Estimates of Sociodemographic Disparities in Autism Identification in U.S. Elementary Schools.

Autisme / TSAEnfanceÉcoleCultureRepérage et dépistage
ÉlevéNiveau de preuveAutismSourceDOIRéférence disponible

Cette étude analyse les données répétées transversales de grandes cohortes d'élèves américains de quatrième année (2003-2022) pour examiner les disparités dans l'identification de l'autisme en fonction de la race, de l'origine ethnique, du sexe biologique, du revenu familial et de la langue. Les résultats montrent que les élèves de couleur, les filles, les é...

Autisme / TSASource tier 1

Recommandation de l'Autism Detection in Early Childhood (ADEC) pour une utilisation dans les pays à revenu faible et intermédiaireRecommending Autism Detection in Early Childhood (ADEC) for use in low- and middle-income countries.

Autisme / TSACognition socialeInteractions socialesCommunication non verbalePetite enfance
ModéréNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

La détection précoce de l'autisme est cruciale mais difficile dans les pays à faibles ressources. L'ADEC, outil observationnel basé sur le jeu pour enfants de 12 à 36 mois, est désormais gratuit et disponible. Il montre une validité transculturelle solide et peut être utilisé en clinique ou en télésanté.

Autisme / TSASource tier 1

Adaptation interculturelle et validation psychométrique de l'Échelle de Complexité de la Communication (CCS) chez des enfants turcs minimalement verbauxCross-Cultural Adaptation and Psychometric Validation of the Communication Complexity Scale (CCS) in Minimally Verbal Turkish Children.

Autisme / TSATrouble du développement intellectuelCognition socialePragmatique et communication socialeCommunication non verbale
ModéréNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Ce travail s'inscrit dans le contexte des difficultés d'évaluation des compétences communicationnelles chez les enfants autistes ou en retard de développement avec un vocabulaire limité, qui communiquent souvent par des comportements non symboliques (gestes, regards, actions coordonnées). L'objectif était de traduire, adapter culturellement et valider psycho...

Autisme / TSASource tier 1

La transition vers la maternelle pour les enfants autistes hispaniques et latinos : une étude par groupe de discussion avec les aidantsThe Transition to Kindergarten for Hispanic and Latine Autistic Children: A Focus Group Study with Caregivers.

Autisme / TSAParents et aidantsEnfanceCultureFamille
FaibleNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative explore les expériences d'aidants hispaniques/latinos d'enfants autistes lors de la transition vers la maternelle. Quatre aidants ont participé à des groupes de discussion. L'analyse thématique a identifié quatre thèmes principaux : l'importance de partenariats proactifs entre aidants et écoles, la navigation dans des langues et proce...

Autisme / TSASource tier 1

Les différences sociodémographiques influencent l'importance perçue des comportements de communication et d'interaction socialesSociodemographic Differences Impact the Perceived Importance of Social Communication and Interaction Behaviors.

Autisme / TSAParents et aidantsCognition socialeInteractions socialesPragmatique et communication sociale
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine comment les facteurs sociodémographiques influencent l'importance perçue des comportements de communication et d'interaction sociales (SC/I) par les aidants d'enfants et adolescents, dans le cadre de l'identification de l'autisme. À partir d'un échantillon de 398 aidants américains ayant complété l'échelle SCIPS, les résultats montrent qu...

Autisme / TSASource tier 1

Acquisition de la prosodie de la parole dans une langue tonale non native par des enfants avec et sans trouble du spectre autistiqueAcquisition of Speech Prosody in a Non-native Tone Language by Children With and Without Autism Spectrum Disorder.

Autisme / TSAGroupe témoinPragmatique et communication socialeParole et phonologieLangage expressif
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare le marquage prosodique du focus en mandarin chez des enfants cantonnais atteints de TSA (n=25), des pairs typiques (n=20) et des natifs mandarins (n=20). Les enfants autistes utilisaient moins d'indices acoustiques et produisaient une expansion moins marquée du focus que les pairs typiques, surtout les natifs mandarins. Ils privilégiaient...