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3 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Enfant / adolescent×Technologie d’assistance×Mesures auto-rapportées×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales3
Autisme / TSA2TDAH1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt3
Enseignants1Parents et aidants1Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques5
Régulation émotionnelle2Autonomie dans la vie quotidienne1Fonctions exécutives1Relations interpersonnelles1Sommeil1
Conditions associées et santé globale2
Anxiété1Dépression1
Population et étape de vie2
Adolescence2Enfance2
Contextes de vie et facteurs environnementaux6
Environnement numérique2Domicile et vie quotidienne1École1Éducation spécialisée1Famille1Inclusion scolaire1
Évaluation, intervention et accompagnement4
Technologie d’assistance3Application ou outil numérique1Intervention comportementale1Intervention à distance1
Type et statut de la publication3
Étude transversale2Étude qualitative1Publié avec évaluation par les pairs1
Limites méthodologiques repérées3
Mesures auto-rapportées3Absence de groupe contrôle1Petit échantillon1
Fiabilité source
Source tier 13
Résumé
Avec résumé3
Preuve
Faible2Modéré1
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Pratiques des interventions mathématiques fondées sur des données probantes pour les enfants atteints de trouble du spectre autistique : une étude transversalePractices of Evidence-based Mathematics Interventions for Children with Autism Spectrum Disorder: A Cross-sectional Study.

Autisme / TSAProfessionnelsEnseignantsEnfanceÉcole
ModéréNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude transversale examine les pratiques et perceptions des enseignants concernant les interventions mathématiques fondées sur des preuves pour les enfants avec TSA. Un questionnaire a été administré à 250 enseignants en éducation spécialisée et inclusive. Les résultats montrent une bonne connaissance et une perception positive de stratégies comme l'en...

Troubles des apprentissagesSource tier 1

Perceptions des aidants sur le mentorat en ligne pour les jeunes ayant des différences d'apprentissageCaregiver perceptions of online peer mentoring for youth with learning differences.

TDAHTroubles des apprentissagesParents et aidantsFonctions exécutivesRégulation émotionnelle
FaibleNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les bénéfices perçus d'un programme de mentorat par les pairs en ligne pour les jeunes ayant des troubles d'apprentissage (trouble spécifique des apprentissages et TDAH). Les aidants ont rapporté rétrospectivement les changements dans la santé mentale, le bien-être et le comportement de leur enfant avant et après le mentorat. Les résultat...

Autisme / TSASource tier 1

Expériences des utilisateurs de l'application mobile Stress Autism Mate (SAM) Junior pour adolescents autistes : une étude qualitativeUser Experiences of the Mobile Stress Autism Mate (SAM) Junior Application for Autistic Adolescents: A Qualitative Study

Autisme / TSARégulation émotionnelleAdolescenceDomicile et vie quotidienneEnvironnement numérique
FaibleNiveau de preuveAdvances in Neurodevelopmental Disorders — RSSSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative examine les expériences de 15 adolescents autistes (12-18 ans) utilisant l'application SAM Junior, un outil mobile d'auto-assistance conçu pour améliorer la reconnaissance et la réduction du stress. Les participants ont utilisé l'application quotidiennement pendant au moins une semaine avant de participer à des entretiens semi-structu...