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Articles

25 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Famille×Essai contrôlé randomisé×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales5
Autisme / TSA12TDAH11Autre TND spécifié1TND non spécifié1Trouble du développement intellectuel1
Profils et populations d’intérêt2
Parents et aidants14Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques26
Attention9Fonctions exécutives6Régulation comportementale5Impulsivité4Interactions sociales4Langage expressif4Langage réceptif4Qualité de vie4Mémoire de travail3Cognition sociale2Comportements-défis2Flexibilité mentale2Fonctionnement adaptatif2Inhibition2Mémoire2Régulation émotionnelle2Autodétermination1Coordination1Graphomotricité1Lecture1Motricité fine1Participation sociale1Pragmatique et communication sociale1Sommeil1Traitement sensoriel1Vitesse de traitement1
Conditions associées et santé globale5
Anxiété6Dépression6Déficience auditive1Psychotraumatisme1Troubles du comportement et des conduites1
Population et étape de vie5
Enfance13Adulte8Petite enfance7Adolescence2Vieillissement1
Contextes de vie et facteurs environnementaux12
Famille16Domicile et vie quotidienne15Environnement numérique6Télésanté5Culture3Soins ambulatoires2Hôpital2Institution ou hébergement collectif2Soins primaires2Accessibilité1École1Soutien aux aidants1
Évaluation, intervention et accompagnement20
Programme parental9Intervention à distance9Application ou outil numérique6Intervention comportementale6Intervention familiale4Psychoéducation4Psychothérapie4Remédiation cognitive4Intervention précoce3Formation des professionnels2Orthophonie2Instrument d’évaluation2Soutien aux aidants2Thérapie cognitive et comportementale2Analyse appliquée du comportement1Ergothérapie1Évaluation fonctionnelle1Organisation des services1Prévention1Réalité virtuelle ou augmentée1
Type et statut de la publication6
Essai contrôlé randomisé25Publié avec évaluation par les pairs18Protocole4Accès ouvert2Méthodes mixtes1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées6
Limites non déterminées12Petit échantillon11Généralisation limitée9Durée de suivi courte9Mesures auto-rapportées3Attrition importante1
Fiabilité source
Source tier 125
Résumé
Avec résumé25
Preuve
Modéré12Élevé11Faible2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
TDAHSource tier 1

Effets des activités d'ergothérapie basées sur la musique sur l'attention et les fonctions exécutives chez les enfants atteints de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivitéEffects of music-based occupational therapy activities on attention executive functions in children with attention deficit and hyperactivity disorder.

TDAHAttentionFonctions exécutivesEnfanceFamille
ModéréNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude randomisée compare les effets d'activités d'ergothérapie basées sur la musique (harmonica et batterie) à une ergothérapie structurée classique sur l'attention, les fonctions exécutives et le fardeau des aidants chez 39 enfants TDAH (5-12 ans) sur 6 semaines. Les résultats montrent que les deux interventions améliorent l'attention, mais l'approche...

TDAHSource tier 1

Soins adaptés par étapes chez les enfants d'âge préscolaire présentant des symptômes de TDAH : une étude multicentrique incluant deux essais contrôlés randomisés consécutifs (ESCApreschool)Adaptive stepped care in preschool-age children with ADHD symptoms: a multicentre study including two consecutive randomised controlled trials (ESCApreschool).

TDAHAttentionImpulsivitéRégulation comportementaleTroubles du comportement et des conduites
ÉlevéNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude analyse une approche de soins par étapes combinant auto-assistance téléphonique assistée par les parents (TASH) et formation parentale/enseignante (PMPTT) chez des enfants de 3 à 6 ans avec TDAH ou trouble oppositionnel avec provocation (TOP) et symptômes significatifs de TDAH. L'étape 1 (3 mois) a randomisé 189 enfants entre TASH et liste d'atte...

Fonctions exécutivesSource tier 1

Intervention personnalisée multimodale des fonctions exécutives (E-Fit) pour les enfants d'âge scolaire atteints de cardiopathie congénitale complexe en Suisse : une étude de faisabilité contrôlée randomiséeMultimodal personalised executive function intervention (E-Fit) for school-aged children with complex congenital heart disease in Switzerland: a randomised controlled feasibility study.

Fonctions exécutivesEnfanceDomicile et vie quotidienneHôpitalRemédiation cognitive
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude de faisabilité randomisée contrôlée a évalué une intervention multimodale personnalisée des fonctions exécutives (E-Fit) chez 42 enfants de 10 à 12 ans atteints de cardiopathie congénitale complexe. L'intervention comprenait un entraînement informatisé, un coaching individuel et des jeux analogiques. La faisabilité était acceptable avec un taux d...

Autisme / TSASource tier 1

Acceptation parentale et ses relations en réseau avec la stigmatisation, la compétence parentale et le stress dans les familles d'enfants atteints de troubles du spectre autistique : une approche par réseauParental Acceptance and Its Network Relations With Stigma, Parenting Competence and Stress in Families of Children With Autism Spectrum Disorder: A Network Approach.

Autisme / TSAParents et aidantsAdulteCultureFamille
ModéréNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Les parents d'enfants atteints du trouble du spectre de l'autisme (TSA) font souvent face à un stress élevé, une faible confiance en leurs capacités parentales et un stigmate interne (affilié), ce qui peut entraver l'acceptation du diagnostic et l'accès aux services de soutien. L'objectif de cette étude était d'évaluer un programme de conseil fami...

Autisme / TSASource tier 1

Effets de l'utilisation d'incitations lors de la lecture partagée parent-enfant sur le développement du langage des enfants autistes légersEffects of Using Prompts During Parent-Child Shared Reading on the Language Development of Mildly Autistic Children.

Autisme / TSALectureLangage réceptifEnfanceFamille
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'impact des incitations littérales et inférentielles lors de la lecture partagée parent-enfant sur le développement langagier et les facteurs affectifs chez 187 enfants chinois présentant un autisme léger, répartis en trois groupes (incitations littérales, inférentielles, contrôle). Après 12 semaines d'intervention, les résultats montren...