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3 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Compréhension des émotions×Culture×Limites non déterminées×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales1
Autisme / TSA3
Profils et populations d’intérêt3
Enseignants1Neurodiversité1Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques10
Compréhension des émotions3Communication non verbale2Interactions sociales2Régulation émotionnelle2Autonomie dans la vie quotidienne1Cognition sociale1Communication alternative et améliorée1Fonctionnement adaptatif1Relations interpersonnelles1Traitement sensoriel1
Population et étape de vie7
Adulte2Enfance2Besoin de soutien élevé1Besoin de soutien modéré1Personnes peu ou non verbales1Femmes et filles1Petite enfance1
Contextes de vie et facteurs environnementaux14
Culture3Famille2Accessibilité1Soins ambulatoires1Recours à l’interprétariat1Compétence culturelle des services1Discrimination1École1Formation professionnelle1Guidance parentale1Hôpital1Inclusion scolaire1Plurilinguisme1Stigmatisation1
Évaluation, intervention et accompagnement15
Formation des professionnels2Accessibilité universelle1Aménagement scolaire1Communication alternative et améliorée1Évaluation diagnostique1Évaluation écologique1Évaluation fonctionnelle1Intervention comportementale1Intervention familiale1Organisation des services1Instrument d’évaluation1Programme parental1Psychoéducation1Repérage et dépistage1Sensibilisation1
Type et statut de la publication5
Étude transversale2Publié avec évaluation par les pairs2Résumé uniquement2Étude qualitative1Méthodes mixtes1
Limites méthodologiques repérées6
Limites non déterminées3Absence de groupe contrôle2Généralisation limitée2Petit échantillon2Biais de sélection possible1Mesures auto-rapportées1
Fiabilité source
Source tier 13
Résumé
Avec résumé3
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Performance professionnelle des enseignants assistants accompagnant des enfants avec autisme aux Émirats arabes unis : étude observationnelle à méthodes mixtesProfessional Performance of Assistant Teachers Supporting Children With Autism in the United Arab Emirates: Mixed Methods Observational Study.

Autisme / TSAProfessionnelsEnseignantsFonctionnement adaptatifAutonomie dans la vie quotidienne
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette évaluation de programme a examiné la performance professionnelle de dix enseignants assistants ayant achevé un diplôme national de formation, dans des classes inclusives des Émirats arabes unis accueillant des enfants avec trouble du spectre de l'autisme. Un design convergent à méthodes mixtes a été utilisé : trois évaluateurs experts indépendants ont...

Autisme / TSASource tier 1

Barrières de communication dans les soins périnatals pour les femmes autistes : une étude qualitative utilisant le cercle herméneutique-dialectique au BrésilCommunication barriers in perinatal care for autistic women: A qualitative study using the hermeneutic-dialectic circle in Brazil.

Autisme / TSANeurodiversitéTraitement sensorielCommunication non verbaleCommunication alternative et améliorée
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative brésilienne explore les barrières de communication dans les soins périnatals vécues par des femmes autistes. Trente-quatre femmes autistes (22 avec niveau de soutien 1, 12 avec niveau de soutien 2, dont trois non parlantes avec des besoins complexes de communication) ont été recrutées par convenance et ont participé à des entretiens s...

Autisme / TSASource tier 1

Traitement de la prosodie émotionnelle chez les enfants autistes : un avantage de la langue maternelleAutistic Children's Processing of Emotional Prosody: A Native Language Advantage.

Autisme / TSACognition socialeCompréhension des émotionsPetite enfanceEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la compréhension de la prosodie émotionnelle (joie, tristesse) chez des enfants autistes mandarinophones de 3 et 5 ans, comparés à des enfants au développement typique (DT). Les participants devaient associer une phrase parlée à un visage émotionnel dans leur langue maternelle (mandarin) ou dans des langues étrangères (français, espagnol)...