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2 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Neurodiversité×Droits et politiques publiques×Limites non déterminées×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales2
Autisme / TSA1Trouble du développement intellectuel1
Profils et populations d’intérêt3
Neurodiversité2Parents et aidants1Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques4
Cognition globale1Communication non verbale1Mémoire1Traitement sensoriel1
Population et étape de vie4
Adulte1Enfance1Petite enfance1Vieillissement1
Contextes de vie et facteurs environnementaux6
Droits et politiques publiques2École1Famille1Inclusion scolaire1Institution ou hébergement collectif1Secteur médico-social1
Évaluation, intervention et accompagnement5
Coordination du parcours1Formation des professionnels1Intervention pharmacologique1Psychothérapie1Soutien aux aidants1
Type et statut de la publication3
Publié avec évaluation par les pairs2Consensus ou recommandation1Étude qualitative1
Limites méthodologiques repérées1
Limites non déterminées2
Fiabilité source
Source tier 12
Résumé
Avec résumé2
Preuve
Modéré1Revue1
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
NeurodiversitéSource tier 1

Curriculum et évaluation pour la diversité des apprenants dans la phase fondamentale sud-africaine : une perspective de neurodiversitéCurriculum and assessment for learner diversity in the South African foundation phase: A neurodiversity view

NeurodiversitéEnfancePetite enfanceÉcoleInclusion scolaire
ModéréNiveau de preuveSemantic Scholar — neurodeveloppement transverseSourceDOIRéférence disponible

Contexte : L'éducation inclusive en Afrique du Sud est priorisée, mais les apprenants neurodivergents de la phase fondamentale continuent de faire face à l'exclusion. Les politiques actuelles ne sont pas suffisamment examinées à travers une perspective de neurodiversité, qui reconnaît les différences cognitives comme une caractéristique naturelle de l'humain...

Autisme / TSASource tier 1

Autisme, démence et soutien post-diagnostique : rapport de consensus du deuxième sommet international sur les déficiences intellectuelles et la démenceAutism, dementia, and post-diagnostic support: A consensus report from the Second International Summit on Intellectual Disabilities and Dementia.

Autisme / TSATrouble du développement intellectuelNeurodiversitéParents et aidantsProfessionnels
RevueNiveau de preuveAutismSourceDOIRéférence disponible

Ce rapport de consensus, issu du deuxième sommet international sur les déficiences intellectuelles et la démence, examine les défis et opportunités du soutien post-diagnostique pour les adultes autistes atteints de démence. Il identifie sept domaines clés d'amélioration : modèles de soutien, contextes d'aide, interventions pharmacologiques et non pharmacolog...