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3 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Graphomotricité×École×Instrument d’évaluation×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales4
Condition génétique ou syndromique1TDAH1Trouble développemental du langage1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt1
Population générale2
Fonctions et dimensions cliniques19
Graphomotricité3Cognition globale2Fonctions exécutives2Lecture2Attention1Autonomie dans la vie quotidienne1Cognition sociale1Compréhension des émotions1Coordination1Fonctionnement adaptatif1Interactions sociales1Mathématiques1Mémoire1Mémoire de travail1Motricité fine1Orthographe et expression écrite1Parole et phonologie1Raisonnement1Vitesse de traitement1
Conditions associées et santé globale1
Anxiété1
Population et étape de vie3
Enfance3Adolescence2Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux2
École3Éducation spécialisée1
Évaluation, intervention et accompagnement4
Évaluation diagnostique3Instrument d’évaluation3Intervention précoce1Orthophonie1
Type et statut de la publication5
Étude transversale2Résumé uniquement2Cohorte longitudinale1Publié avec évaluation par les pairs1Revue systématique1
Limites méthodologiques repérées5
Absence de groupe contrôle2Biais de sélection possible2Généralisation limitée2Petit échantillon2Limites non déterminées1
Fiabilité source
Source tier 13
Résumé
Avec résumé3
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Devenir neuropsychologique et scolaire dans le syndrome de Shwachman-Diamond : rapport du registre nord-américain du syndrome de Shwachman-DiamondNeuropsychological and Educational Outcomes in Shwachman-Diamond Syndrome-A Report From the North American Shwachman-Diamond Syndrome Registry.

Condition génétique ou syndromiqueTDAHPopulation généraleFonctions exécutivesCognition globale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Étude rétrospective portant sur 240 personnes atteintes du syndrome de Shwachman-Diamond (SDS), une ribosomopathie autosomique récessive rare, afin de caractériser les devenirs neuropsychologiques, psychiatriques, éducatifs, fonctionnels et d'imagerie. Quatorze participants ont bénéficié d'évaluations neuropsychologiques complètes (âge moyen 10,66 ans). Le Q...

Troubles des apprentissagesSource tier 1

Revisiter le trouble d'apprentissage non verbal (NVLD) : critères classiques, écart verbal-non verbal et vulnérabilités non verbales multidomaines.Revisiting nonverbal learning disability (NVLD): Classical criteria, verbal-nonverbal discrepancy, and multidomain nonverbal vulnerabilities.

Troubles des apprentissagesPopulation généraleAttentionFonctions exécutivesMémoire de travail
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude rétrospective a analysé 366 enfants référés pour difficultés d'apprentissage et neurodéveloppementales afin de tester des critères opérationnels du trouble d'apprentissage non verbal (NVLD). Le NVLD a été défini par un écart significatif entre l'indice verbal et les indices visuospatial et de raisonnement fluide du WISC-V, associé à au moins deux...

Trouble développemental du langageSource tier 1

Évaluation et intervention de la connaissance des lettres chez les enfants atteints de trouble développemental du langage : une revue systématique.Assessment and Intervention of Letter Knowledge With Children With Developmental Language Disorder: A Systematic Review.

Trouble développemental du langageLectureParole et phonologieGraphomotricitéEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — trouble developpemental du langageSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique synthétise les recherches sur l'évaluation et l'intervention des connaissances des lettres (reconnaissance et identification des noms et sons des lettres, et écriture) chez les enfants de 3 à 18 ans présentant un trouble développemental du langage (TDL). Seules les études en anglais ont été incluses. Les résultats montrent que les év...