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3 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Lecture×École×Remédiation cognitive×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales4
Lecture / dyslexie2Condition génétique ou syndromique1Trouble développemental du langage1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt2
Population générale1Groupe témoin1
Fonctions et dimensions cliniques13
Lecture3Langage expressif2Langage réceptif2Attention1Cognition globale1Flexibilité mentale1Fonctions exécutives1Inhibition1Mathématiques1Mémoire de travail1Orthographe et expression écrite1Parole et phonologie1Vitesse de traitement1
Population et étape de vie3
Enfance2Adolescence1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux2
École3Droits et politiques publiques1
Évaluation, intervention et accompagnement7
Remédiation cognitive3Évaluation diagnostique2Repérage et dépistage2Aménagement scolaire1Évaluation fonctionnelle1Intervention comportementale1Instrument d’évaluation1
Type et statut de la publication5
Résumé uniquement2Éditorial ou opinion1Essai contrôlé randomisé1Étude transversale1Publié avec évaluation par les pairs1
Limites méthodologiques repérées2
Limites non déterminées2Généralisation limitée1
Fiabilité source
Source tier 13
Résumé
Avec résumé3
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Troubles des apprentissagesSource tier 1

Réussite scolaire dans le syndrome de Noonan, le spectre et les troubles apparentésAcademic achievement in Noonan Syndrome, spectrum, and related disorders.

Troubles des apprentissagesCondition génétique ou syndromiquePopulation généraleGroupe témoinFonctions exécutives
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la prévalence des difficultés d'apprentissage, les corrélats et prédicteurs de la réussite scolaire, et explore les distributions QI-réussite scolaire chez des jeunes atteints du syndrome de Noonan, du spectre et de troubles génétiques apparentés (NSSD). Deux échantillons ont été comparés : 123 jeunes avec NSSD et 172 jeunes non affectés,...

Lecture / dyslexieSource tier 1

Épilogue : les capacités langagières chez les personnes dyslexiquesEpilogue: language abilities in persons with dyslexia.

Lecture / dyslexieTrouble développemental du langageLectureLangage réceptifLangage expressif
Non applicableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cet épilogue synthétise les contributions d'un numéro spécial sur les capacités langagières dans la dyslexie. Il souligne que les difficultés langagières sont fréquentes chez les personnes dyslexiques, avec environ la moitié répondant aux critères du trouble développemental du langage (TDL). Même les difficultés sous-cliniques persistent au-delà de la rééduc...

Lecture / dyslexieSource tier 1

Les améliorations du décodage et du vocabulaire médiatisent les gains soutenus en compréhension de lecture : données d'un essai contrôlé randomisé d'une intervention de lecture multicomposante.Decoding and vocabulary improvements mediate sustained gains in reading comprehension: Evidence from a randomised controlled trial of a multicomponent reading intervention.

Lecture / dyslexieLectureLangage réceptifLangage expressifEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude randomisée contrôlée (RCT) a évalué l'efficacité d'une intervention de lecture multicomposante (RILL) chez 285 enfants anglophones de 7 à 9 ans présentant des difficultés de lecture. Les résultats montrent des gains significatifs immédiats et maintenus à 4 mois en littératie au niveau du mot, en vocabulaire enseigné et en compréhension de lecture...