Corpus complet

Articles

3 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Cognition globale×École×Biais de sélection possible×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales5
Condition génétique ou syndromique2TDAH2Autisme / TSA1Trouble du développement intellectuel1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt2
Population générale3Groupe témoin1
Fonctions et dimensions cliniques19
Cognition globale3Attention2Fonctions exécutives2Graphomotricité2Autonomie dans la vie quotidienne1Cognition sociale1Compréhension des émotions1Coordination1Fonctionnement adaptatif1Interactions sociales1Lecture1Mathématiques1Mémoire1Mémoire de travail1Motricité fine1Orthographe et expression écrite1Raisonnement1Stratégies d’apprentissage1Vitesse de traitement1
Conditions associées et santé globale3
Anxiété1Troubles psychotiques1Trouble obsessionnel compulsif1
Population et étape de vie3
Enfance3Adolescence2Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux2
École3Éducation spécialisée1
Évaluation, intervention et accompagnement5
Évaluation diagnostique3Instrument d’évaluation2Intervention précoce1Prévention1Repérage et dépistage1
Type et statut de la publication4
Étude transversale3Résumé uniquement3Cohorte longitudinale2Publié avec évaluation par les pairs1
Limites méthodologiques repérées6
Biais de sélection possible3Généralisation limitée3Absence de groupe contrôle2Petit échantillon2Facteurs de confusion possibles1Durée de suivi courte1
Fiabilité source
Source tier 13
Résumé
Avec résumé3
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Infections TORCH congénitales et devenirs neurodéveloppementauxCongenital TORCH Infections and Neurodevelopmental Outcomes.

Autisme / TSATDAHTrouble du développement intellectuelCondition génétique ou syndromiquePopulation générale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette vaste étude de cohorte nationale suédoise, avec comparaisons entre frères et sœurs, a examiné l'association entre les infections TORCH congénitales (toxoplasmose, syphilis, rubéole, cytomégalovirus, herpès simplex) et divers devenirs neurodéveloppementaux et psychiatriques, ainsi que les performances scolaires. Sur 3 666 002 individus nés en Suède entr...

Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Devenir neuropsychologique et scolaire dans le syndrome de Shwachman-Diamond : rapport du registre nord-américain du syndrome de Shwachman-DiamondNeuropsychological and Educational Outcomes in Shwachman-Diamond Syndrome-A Report From the North American Shwachman-Diamond Syndrome Registry.

Condition génétique ou syndromiqueTDAHPopulation généraleFonctions exécutivesCognition globale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Étude rétrospective portant sur 240 personnes atteintes du syndrome de Shwachman-Diamond (SDS), une ribosomopathie autosomique récessive rare, afin de caractériser les devenirs neuropsychologiques, psychiatriques, éducatifs, fonctionnels et d'imagerie. Quatorze participants ont bénéficié d'évaluations neuropsychologiques complètes (âge moyen 10,66 ans). Le Q...

Troubles des apprentissagesSource tier 1

Revisiter le trouble d'apprentissage non verbal (NVLD) : critères classiques, écart verbal-non verbal et vulnérabilités non verbales multidomaines.Revisiting nonverbal learning disability (NVLD): Classical criteria, verbal-nonverbal discrepancy, and multidomain nonverbal vulnerabilities.

Troubles des apprentissagesPopulation généraleAttentionFonctions exécutivesMémoire de travail
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude rétrospective a analysé 366 enfants référés pour difficultés d'apprentissage et neurodéveloppementales afin de tester des critères opérationnels du trouble d'apprentissage non verbal (NVLD). Le NVLD a été défini par un écart significatif entre l'indice verbal et les indices visuospatial et de raisonnement fluide du WISC-V, associé à au moins deux...