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2 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

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Inhibition×École×Étude de performance diagnostique×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales1
Mathématiques / dyscalculie1
Profils et populations d’intérêt2
Population générale2Groupe témoin1
Fonctions et dimensions cliniques13
Flexibilité mentale2Fonctions exécutives2Inhibition2Mémoire de travail2Attention1Cognition globale1Impulsivité1Mathématiques1Organisation1Planification1Régulation émotionnelle1Vision1Vitesse de traitement1
Population et étape de vie3
Enfance2Adolescence1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux1
École2
Évaluation, intervention et accompagnement4
Instrument d’évaluation2Repérage et dépistage2Évaluation diagnostique1Intelligence artificielle1
Type et statut de la publication3
Étude de performance diagnostique2Étude transversale2Résumé uniquement1
Limites méthodologiques repérées3
Limites non déterminées2Généralisation limitée1Petit échantillon1
Fiabilité source
Source tier 12
Résumé
Avec résumé2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Mathématiques / dyscalculieSource tier 1

Déficits de flexibilité cognitive dans la dyscalculie développementale : une atteinte robuste et indépendante de l'intelligenceCognitive Flexibility Deficits in Developmental Dyscalculia: A Robust, Intelligence-Independent Impairment.

Mathématiques / dyscalculiePopulation généraleGroupe témoinFonctions exécutivesFlexibilité mentale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyscalculieSourceDOIRéférence disponible

Cette étude transversale compare 64 élèves marocains de quatrième année (32 avec dyscalculie développementale, 32 au développement typique) sur la flexibilité cognitive mesurée par le Wisconsin Card Sorting Test (WCST-64). Un score composite de flexibilité (Z-score) a été analysé par ANCOVA, analyse ROC et estimation bayésienne. La différence entre groupes p...

AttentionSource tier 1

Modèles neurobiologiques et visuels du fonctionnement attentionnel et émotionnel chez les enfants : une approche d'apprentissage automatiqueNeurobiosensory and Visual Patterns of Attentional and Emotional Functioning in Children Using Machine Learning: Cross-Sectional Study.

Population généraleAttentionFonctions exécutivesInhibitionFlexibilité mentale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a développé et évalué une approche de dépistage multimodal automatisé intégrant des mesures oculomotrices, de reconnaissance faciale des émotions et neuropsychologiques chez 260 enfants de 7 à 15 ans. Un classifieur Random Forest a distingué les enfants avec une performance attentionnelle faible des enfants normatifs avec une AUC-ROC de 0,95. Les...