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8 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Adolescence×École×Méta-analyse×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales3
Autisme / TSA3TDAH2Lecture / dyslexie1
Profils et populations d’intérêt1
Population générale4
Fonctions et dimensions cliniques15
Attention3Coordination3Motricité fine3Équilibre et posture2Fonctions exécutives2Inhibition2Mémoire de travail2Motricité globale2Contrôle de la tâche1Flexibilité mentale1Graphomotricité1Interactions sociales1Planification1Régulation émotionnelle1Sommeil1
Conditions associées et santé globale2
Dépression1Insomnie1
Population et étape de vie4
Adolescence8Enfance8Jeune adulte2Adulte1
Contextes de vie et facteurs environnementaux4
École8Environnement numérique2Culture1Inclusion scolaire1
Évaluation, intervention et accompagnement9
Intervention comportementale3Application ou outil numérique2Évaluation diagnostique2Intelligence artificielle1Intervention précoce1Instrument d’évaluation1Psychomotricité1Réalité virtuelle ou augmentée1Thérapie cognitive et comportementale1
Type et statut de la publication4
Méta-analyse8Résumé uniquement5Revue systématique4Publié avec évaluation par les pairs1
Limites méthodologiques repérées3
Limites non déterminées6Généralisation limitée2Facteurs de confusion possibles1
Fiabilité source
Source tier 18
Résumé
Avec résumé8
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
AttentionSource tier 1

Effets des pauses actives sur l'attention et les fonctions exécutives chez les enfants et adolescents : une méta-analyseEffects of active breaks on attention and executive function in children and adolescents: A meta-analysis.

Population généraleAttentionFonctions exécutivesInhibitionMémoire de travail
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette méta-analyse évalue l'effet des pauses actives en classe (courtes périodes d'activité physique intégrées à l'enseignement) sur l'attention et les fonctions exécutives (contrôle inhibiteur, mémoire de travail, flexibilité cognitive) chez les enfants et adolescents. Vingt-cinq essais randomisés ont été inclus. Les résultats poolés montrent un effet favor...

TDAHSource tier 1

Thérapeutiques numériques multimodales améliorées par la conception des tâches et l'IA pour les symptômes centraux du trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité et les fonctions exécutives chez les enfants et adolescents : revue systématique et méta-analyse en réseau d'essais randomisés contrôlés.Multimodal Digital Therapeutics Enhanced by Task Design and AI for Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder Core Symptoms and Executive Functions in Children and Adolescents: Systematic Review and Network Meta-Analysis of Randomized Controlled Trials.

TDAHPopulation généraleAttentionFonctions exécutivesInhibition
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette méta-analyse en réseau (NMA) a comparé l'efficacité de quatre modalités de thérapeutiques numériques (DTx) — tâche unique, double tâche cognitivo-motrice, tâche unique intégrant l'IA, et double tâche cognitivo-motrice intégrant l'IA — sur les symptômes centraux du TDAH et les fonctions exécutives chez les enfants et adolescents (4-17 ans) diagnostiqués...

Autisme / TSASource tier 1

Compétence motrice altérée chez les enfants et adolescents avec trouble du spectre de l'autisme : données d'une revue systématique et méta-analyseImpaired Motor Competence in Children and Adolescents With Autism Spectrum Disorder: Evidence From a Systematic Review and Meta-Analysis.

Autisme / TSAMotricité globaleMotricité fineCoordinationÉquilibre et posture
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique et méta-analyse a examiné si les enfants et adolescents avec trouble du spectre de l'autisme (TSA) présentent une compétence motrice inférieure à celle de leurs pairs au développement typique, et a identifié les domaines moteurs les plus touchés. Une recherche systématique dans Scopus, Web of Science, PubMed et SPORTDiscus jusqu'au 1...

DépressionSource tier 1

Effets des interventions psychologiques et comportementales ciblant l'insomnie sur les symptômes dépressifs chez les enfants et adolescents : une revue systématique et méta-analyse.Effects of insomnia-focused psychological and behavioral interventions on depressive symptoms in children and adolescents: a systematic review and meta-analysis.

Population généraleSommeilDépressionInsomnieEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique et méta-analyse évalue l'effet des interventions psychologiques et comportementales ciblant l'insomnie sur les symptômes dépressifs chez les enfants et adolescents. Huit essais randomisés contrôlés (904 participants, âge moyen 13,46 ans) ont été inclus. Les résultats montrent une amélioration significative des symptômes dépressifs pa...

Autisme / TSASource tier 1

Technologies éducatives adaptatives pour les élèves avec trouble du spectre de l'autisme : Une méta-analyse des résultats d'engagement émotionnel et socialAdaptive Educational Technologies for Students with Autism Spectrum Disorder: A Meta-analysis of Emotional and Social Engagement Outcomes.

Autisme / TSAInteractions socialesRégulation émotionnelleEnfanceAdolescence
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette méta-analyse évalue l'effet des technologies éducatives adaptatives sur l'engagement émotionnel des élèves autistes (TSA) âgés de 4 à 17 ans. Sur 14 études (N=524), l'effet global modéré (g=0,47) est significatif, avec une hétérogénéité notable (I²=69%). Les outils de réalité virtuelle/augmentée obtiennent les effets les plus élevés (g=0,53). Les étude...

Autisme / TSASource tier 1

Effets différentiels des interventions par activité physique sur les difficultés motrices globales et fines chez les enfants avec trouble du spectre autistique : Perspectives d'une méta-analyse multiniveau avec analyses modératricesDifferential effects of physical activity interventions on gross and fine motor difficulties in children with autism spectrum disorder: Insights from a multilevel meta-analysis with moderator analyses.

Autisme / TSAMotricité globaleMotricité fineCoordinationÉquilibre et posture
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette méta-analyse de 44 études (1311 enfants de 2 à 16 ans avec TSA) montre que les interventions par activité physique améliorent significativement les compétences motrices globales (g = 0,87), notamment la locomotion, la manipulation, l'équilibre et la coordination, mais pas les compétences motrices fines (g = 0,26 non significatif). Les interventions en...

Lecture / dyslexieSource tier 1

Altérations de la motricité fine dans la dyslexie développementale : une méta-analyse bayésienne de 5 décennies de rechercheImpaired Fine Motor Skills in Developmental Dyslexia: A Bayesian Meta-Analysis of 5 Decades of Research.

Lecture / dyslexieMotricité fineGraphomotricitéCoordinationEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette méta-analyse bayésienne synthétise 50 années de recherches sur les troubles de la motricité fine dans la dyslexie développementale. Les résultats confirment une altération significative des habiletés motrices fines chez les personnes dyslexiques, avec une taille d'effet modérée à grande. L'étude souligne l'importance d'évaluer la motricité fine dans le...

TDAHSource tier 1

Attention comportementale et réussite scolaire : une méta-analyse complète[Formula: see text] Behavioral attention and academic achievement: a comprehensive meta-analysis.

TDAHPopulation généraleAttentionEnfanceAdolescence
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dysgraphie et dysorthographieSourceDOIRéférence disponible

Cette méta-analyse évalue la relation entre la symptomatologie du TDAH (inattention, hyperactivité/impulsivité) et la réussite scolaire à partir de 106 études et 450 tailles d'effet. La corrélation poolée entre l'attention comportementale et la réussite scolaire est de r = -0,25 (IC 95 % : -0,29 à -0,22). Les modérateurs significatifs sont le type de symptom...