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23 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Emploi×Petit échantillon×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales6
Autisme / TSA12Trouble du développement intellectuel2Condition génétique ou syndromique1Lecture / dyslexie1TDAH1TDC / trouble développemental de la coordination1
Profils et populations d’intérêt5
Professionnels7Population générale4Neurodiversité3Parents et aidants3Groupe témoin1
Fonctions et dimensions cliniques23
Participation sociale6Fonctions exécutives5Qualité de vie5Régulation émotionnelle5Autonomie dans la vie quotidienne4Attention3Fonctionnement adaptatif3Interactions sociales2Traitement sensoriel2Vitesse de traitement2Communication non verbale1Fatigue1Langage expressif1Langage réceptif1Lecture1Mémoire1Mémoire de travail1Motivation et récompense1Orthographe et expression écrite1Pragmatique et communication sociale1Raisonnement1Régulation comportementale1Relations interpersonnelles1
Conditions associées et santé globale2
Anxiété4Dépression2
Population et étape de vie10
Adulte18Jeune adulte8Adolescence5Enfance2Femmes et filles2Masquage2Camouflage et stratégies de compensation1Différences liées au sexe ou au genre1Hommes et garçons1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux13
Emploi23Famille7École5Inclusion professionnelle5Domicile et vie quotidienne3Stigmatisation3Culture2Études supérieures2Formation professionnelle2Accessibilité1Environnement physique1Hôpital1Soutien aux aidants1
Évaluation, intervention et accompagnement18
Formation des professionnels5Instrument d’évaluation5Évaluation fonctionnelle4Intervention comportementale3Repérage et dépistage3Aménagement professionnel2Psychoéducation2Sensibilisation2Aménagement scolaire1Antidépresseur1Coordination du parcours1Évaluation écologique1Intervention familiale1Intervention pharmacologique1Programme parental1Réalité virtuelle ou augmentée1Régulateur de l’humeur1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication11
Résumé uniquement17Étude qualitative11Étude transversale9Publié avec évaluation par les pairs6Accès ouvert2Cohorte longitudinale2Étude interventionnelle non randomisée1Étude de cas ou série de cas1Validation d’instrument1Méthodes mixtes1Revue systématique1
Limites méthodologiques repérées8
Petit échantillon23Généralisation limitée18Mesures auto-rapportées15Absence de groupe contrôle4Biais de sélection possible2Limites non déterminées2Durée de suivi courte2Facteurs de confusion possibles1
Fiabilité source
Source tier 123
Résumé
Avec résumé23
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Vivre l'indépendance : perspectives d'adultes autistesExperiencing Independence: Perspectives from Autistic Adults.

Autisme / TSAFonctionnement adaptatifAutonomie dans la vie quotidienneParticipation socialeAdulte
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative explore comment les adultes autistes définissent et vivent l'indépendance. À partir de douze entretiens semi-directifs menés au Royaume-Uni et d'une analyse thématique réflexive, trois thèmes principaux émergent : l'indépendance est un concept relatif et individuel, les obstacles rencontrés dans une société normative, et les stratégie...

Autisme / TSASource tier 1

La présentation comportementale des adultes autistes lors d'un entretien médico-légalThe Behavioral Presentation of Autistic Adults in a Forensic Interview.

Autisme / TSAGroupe témoinLangage réceptifLangage expressifPragmatique et communication sociale
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare les comportements verbaux et non verbaux d'adultes autistes (n=43) et non autistes (n=41) appariés sur le QI lors d'un entretien simulé en ligne. Les participants ont participé à un chat textuel sur le piratage illégal, puis ont été interrogés dans un entretien vidéo enregistré. La prévalence de 19 comportements et les caractéristiques de...

Autisme / TSASource tier 1

Prédire le devenir post-scolaire de jeunes adultes autistes un an après l'obtention du diplôme de fin d'études secondairesPredicting Post-School Outcomes in Autistic Young Adults One Year after High School Graduation.

Autisme / TSAFonctions exécutivesInteractions socialesAutonomie dans la vie quotidienneDépression
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Étude longitudinale portant sur 32 jeunes autistes et un parent, avec une évaluation en dernière année de lycée (T1) puis un an après l'obtention du diplôme (T2). L'objectif était d'identifier les facteurs modifiables prédisant le devenir des jeunes adultes (productivité, bien-être social, autonomie dans le lieu de vie). Les facteurs évalués à T1 incluaient...