Corpus complet

Articles

4 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Environnement numérique×Méta-analyse×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales1
Autisme / TSA3
Profils et populations d’intérêt1
Population générale1
Fonctions et dimensions cliniques6
Cognition sociale2Interactions sociales2Compréhension des émotions1Pragmatique et communication sociale1Régulation émotionnelle1Sommeil1
Conditions associées et santé globale2
Dépression1Insomnie1
Population et étape de vie2
Enfance3Adolescence2
Contextes de vie et facteurs environnementaux2
Environnement numérique4École2
Évaluation, intervention et accompagnement5
Réalité virtuelle ou augmentée3Application ou outil numérique2Technologie d’assistance2Intervention comportementale1Thérapie cognitive et comportementale1
Type et statut de la publication4
Méta-analyse4Revue systématique2Publié avec évaluation par les pairs1Résumé uniquement1
Limites méthodologiques repérées3
Généralisation limitée2Limites non déterminées2Facteurs de confusion possibles1
Fiabilité source
Source tier 14
Résumé
Avec résumé4
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
DépressionSource tier 1

Effets des interventions psychologiques et comportementales ciblant l'insomnie sur les symptômes dépressifs chez les enfants et adolescents : une revue systématique et méta-analyse.Effects of insomnia-focused psychological and behavioral interventions on depressive symptoms in children and adolescents: a systematic review and meta-analysis.

Population généraleSommeilDépressionInsomnieEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique et méta-analyse évalue l'effet des interventions psychologiques et comportementales ciblant l'insomnie sur les symptômes dépressifs chez les enfants et adolescents. Huit essais randomisés contrôlés (904 participants, âge moyen 13,46 ans) ont été inclus. Les résultats montrent une amélioration significative des symptômes dépressifs pa...

Autisme / TSASource tier 1

Technologies éducatives adaptatives pour les élèves avec trouble du spectre de l'autisme : Une méta-analyse des résultats d'engagement émotionnel et socialAdaptive Educational Technologies for Students with Autism Spectrum Disorder: A Meta-analysis of Emotional and Social Engagement Outcomes.

Autisme / TSAInteractions socialesRégulation émotionnelleEnfanceAdolescence
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette méta-analyse évalue l'effet des technologies éducatives adaptatives sur l'engagement émotionnel des élèves autistes (TSA) âgés de 4 à 17 ans. Sur 14 études (N=524), l'effet global modéré (g=0,47) est significatif, avec une hétérogénéité notable (I²=69%). Les outils de réalité virtuelle/augmentée obtiennent les effets les plus élevés (g=0,53). Les étude...

Autisme / TSASource tier 1

Les interventions basées sur la technologie peuvent-elles être une alternative pour la reconnaissance des émotions dans les troubles du spectre autistique ? Aperçus d'une méta-analyse à trois niveaux d'essais contrôlés randomisésCan technology-based interventions be an alternative method for emotion recognition in autism spectrum disorder: Three-level meta-analysis insights from RCTs

Autisme / TSACognition socialeCompréhension des émotionsEnvironnement numériqueTechnologie d’assistance
Non déterminableRobustesse méthodologiqueSemantic Scholar — neurodeveloppement transverseSourceDOIRéférence disponible

Contexte : L'autisme du spectre (ASD) est souvent associé à des difficultés dans la reconnaissance des émotions, un défi clinique majeur. Les interventions basées sur la technologie (ex. : réalité virtuelle, applications interactives) émergent comme des outils potentiels pour améliorer ces compétences sociales. Objectif : Évaluer si ces interventions technol...

Autisme / TSASource tier 1

Efficacité de différentes technologies de réalité virtuelle pour les compétences sociales et de communication chez les enfants atteints de trouble du spectre autistique : revue systématique et méta-analyse en réseau des données actuelles et orientations futuresEffectiveness of Different Virtual Reality Technologies for Social and Communication Skills in Children With Autism Spectrum Disorder: Systematic Review and Network Meta-Analysis of Current Evidence and Future Directions.

Autisme / TSACognition socialeInteractions socialesPragmatique et communication socialeEnfance
LimitéeRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique avec méta-analyse en réseau a évalué l'efficacité comparée de 8 technologies de réalité virtuelle (VR) pour améliorer les compétences sociales et de communication chez les enfants avec trouble du spectre autistique (TSA). À partir de 11 essais randomisés (718 enfants), les analyses ont montré une hétérogénéité très élevée (I²=91,9%)...