Corpus complet

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22 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Inclusion scolaire×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales6
Autisme / TSA16Troubles des apprentissages2Condition génétique ou syndromique1TDAH1TND non spécifié1Trouble développemental du langage1
Profils et populations d’intérêt7
Enseignants4Neurodiversité3Professionnels3Parents et aidants2Fratrie1Haut potentiel intellectuel1Population générale1
Fonctions et dimensions cliniques19
Cognition sociale5Interactions sociales5Attention3Régulation émotionnelle3Coordination2Motricité globale2Participation sociale2Traitement sensoriel2Autodétermination1Autonomie dans la vie quotidienne1Équilibre et posture1Fonctions exécutives1Inhibition1Langage expressif1Langage réceptif1Mémoire1Motivation et récompense1Motricité fine1Pragmatique et communication sociale1
Conditions associées et santé globale1
Trouble d’anxiété sociale1
Population et étape de vie8
Enfance16Adolescence12Adulte3Camouflage et stratégies de compensation1Diagnostic tardif1Femmes et filles1Jeune adulte1Petite enfance1
Contextes de vie et facteurs environnementaux18
École22Inclusion scolaire22Culture4Droits et politiques publiques4Accessibilité2Environnement physique2Famille2Stigmatisation2Adaptation culturelle1Éducation spécialisée1Études supérieures1Environnement numérique1Inégalités ethnoculturelles1Institution ou hébergement collectif1Langue de l’évaluation1Secteur médico-social1Plurilinguisme1Soins primaires1
Évaluation, intervention et accompagnement14
Aménagement scolaire4Sensibilisation4Formation des professionnels3Organisation des services3Instrument d’évaluation3Application ou outil numérique2Coordination du parcours2Évaluation diagnostique2Intervention comportementale2Repérage et dépistage2Technologie d’assistance2Évaluation écologique1Psychomotricité1Réalité virtuelle ou augmentée1
Type et statut de la publication12
Publié avec évaluation par les pairs15Étude qualitative7Étude transversale6Revue systématique5Éditorial ou opinion3Accès ouvert1Étude interventionnelle non randomisée1Étude de cas ou série de cas1Validation d’instrument1Méta-analyse1Méthodes mixtes1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées7
Limites non déterminées14Généralisation limitée5Mesures auto-rapportées4Petit échantillon4Absence de groupe contrôle1Biais de sélection possible1Facteurs de confusion possibles1
Fiabilité source
Source tier 122
Résumé
Avec résumé22
Preuve
Modéré10Revue5Faible4Élevé3
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Inclusion scolaireSource tier 1

Comprendre les conditions pour l'éducation inclusive : une évaluation réaliste d'une innovation territoriale française.Understanding the conditions for inclusive education: A realist evaluation of a French territorial innovation.

TND non spécifiéParents et aidantsProfessionnelsEnseignantsAutonomie dans la vie quotidienne
ModéréNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude utilise une évaluation réaliste pour analyser une initiative d'éducation inclusive dans le district d'Eure-et-Loir, France, pour les enfants et jeunes avec troubles neurodéveloppementaux (TND). À partir de 47 entretiens semi-structurés avec 63 participants (enfants, familles, professionnels), 162 ingrédients ont été identifiés, combinés en 15 con...

Autisme / TSASource tier 1

Un 'type de douleur ronde et meurtrisse' : le camouflage social des filles autistes dans les lycées inclusifsA "Round, Bruising Sort of Pain": Autistic Girls' Social Camouflaging in Inclusive High School Settings.

Autisme / TSANeurodiversitéCognition socialeInteractions socialesRégulation émotionnelle
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine le camouflage social chez 31 adolescentes autistes scolarisées en milieu inclusif. Les participantes ont répondu à des questionnaires et entretiens. Les résultats montrent qu'elles se camouflent principalement en classe ordinaire et avec des personnes peu familières, et moins à domicile ou avec des amis neurodivergents. Un diagnostic tard...