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25 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Langue de l’évaluation×Limites non déterminées×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales7
Autisme / TSA10Lecture / dyslexie3Troubles des apprentissages2Mathématiques / dyscalculie1TDAH1TDC / trouble développemental de la coordination1Trouble développemental du langage1
Profils et populations d’intérêt3
Population générale10Groupe témoin6Parents et aidants3
Fonctions et dimensions cliniques35
Langage expressif8Langage réceptif8Cognition globale5Lecture5Coordination4Motricité fine4Raisonnement4Attention3Fonctionnement adaptatif3Orthographe et expression écrite3Vitesse de traitement3Communication non verbale2Fonctions exécutives2Mémoire de travail2Motricité globale2Parole et phonologie2Participation sociale2Audition1Autonomie personnelle1Autonomie dans la vie quotidienne1Communication alternative et améliorée1Comportements-défis1Contrôle de la tâche1Flexibilité mentale1Inhibition1Interactions sociales1Mathématiques1Métacognition1Organisation1Planification1Praxies1Qualité de vie1Régulation émotionnelle1Relations interpersonnelles1Tonus1
Conditions associées et santé globale1
Déficience auditive1
Population et étape de vie11
Enfance8Adulte7Petite enfance7Jeune adulte3Adolescence2Vieillissement2Différences liées au sexe ou au genre1Femmes et filles1Hommes et garçons1Nourrisson1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux17
Langue de l’évaluation25Culture20Traduction ou adaptation d’un outil11Adaptation culturelle8Plurilinguisme6École4Famille4Accessibilité3Soins primaires3Validité transculturelle3Soins ambulatoires2Hôpital2Inclusion scolaire2Inégalités ethnoculturelles2Études supérieures1Environnement numérique1Stigmatisation1
Évaluation, intervention et accompagnement17
Évaluation diagnostique21Instrument d’évaluation21Repérage et dépistage7Évaluation fonctionnelle4Intervention précoce3Organisation des services3Psychoéducation2Remédiation cognitive2Aménagement scolaire1Application ou outil numérique1Communication alternative et améliorée1Coordination du parcours1Diagnostic différentiel1Formation des professionnels1Intelligence artificielle1Prévention1Programme parental1
Type et statut de la publication16
Étude transversale14Résumé uniquement14Validation d’instrument8Publié avec évaluation par les pairs8Étude qualitative2Prépublication2Accès ouvert1Étude cas-témoins1Cohorte longitudinale1Éditorial ou opinion1Étude de cas ou série de cas1Étude de performance diagnostique1Méthodes mixtes1Protocole1Revue systématique1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées6
Limites non déterminées25Généralisation limitée8Petit échantillon7Absence de groupe contrôle1Facteurs de confusion possibles1Mesures auto-rapportées1
Fiabilité source
Source tier 124Source tier 21
Résumé
Avec résumé25
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Lecture / dyslexieSource tier 1

Accommodation ou adaptation ? Comment la compétence en lecture en L2 influence les stratégies de lecture chez les apprenants d'anglais langue étrangère avec et sans dyslexieAccommodation or Adaptation? How L2 Reading Proficiency Affects Reading Strategies in EFL Learners with and without Dyslexia.

Lecture / dyslexieGroupe témoinLectureAttentionAdolescence
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine comment la compétence en lecture d'une langue étrangère opaque (anglais L2) module les stratégies de reconnaissance des mots et de décodage chez des adolescents italiens (langue maternelle transparente) avec et sans dyslexie développementale (DD). La taille des unités visuelles et phonologiques traitées varie selon la profondeur orthograp...

Hors périmètreSource tier 1

Fiabilité et validité de la version chinoise de l'échelle de comportement d'idéation de Runco chez les étudiants chinois.Reliability and validity of the Chinese version of the Runco idea behavior scale in Chinese college students.

Population généraleMétacognitionJeune adulteCultureAdaptation culturelle
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — HPI, giftedness et cognitionSourceDOIRéférence disponible

Cette étude valide la version chinoise de l'échelle de comportement d'idée de Runco (RIBS) auprès de 689 étudiants universitaires. Après analyses factorielles, une version révisée de 16 items avec deux facteurs (Ouverture-divergence, Clôture prématurée) a été retenue. Les propriétés psychométriques sont satisfaisantes : cohérence interne élevée (α total = 0,...

Autisme / TSASource tier 1

Élargir la base de preuves sur l'autisme : Stratégies pour augmenter la représentation des participantsExpanding the autism evidence base: Strategies to increase participant representation.

Autisme / TSAParents et aidantsCultureInégalités ethnoculturellesPlurilinguisme
Non déterminableRobustesse méthodologiqueAutismSourceDOIRéférence disponible

Cet article argumente sur le manque de diversité dans les échantillons de recherche en autisme, principalement composés de populations blanches et anglophones, et propose des stratégies culturellement adaptées pour recruter et retenir des participants issus de minorités ethniques et de foyers à faibles revenus. À titre d'exemple, les auteurs décrivent le rec...

Autisme / TSASource tier 1

Adaptation transculturelle du RAADS-R en portugais brésilien : version brésilienne de l'échelle de diagnostic de l'autisme de Ritvo (RADS-R-BR)Cross-cultural Adaptation of the RAADS-R to Brazilian Portuguese: Ritvo Autism Diagnostic Scale-Brazilian Version (RADS-R-BR).

Autisme / TSAAdulteCultureLangue de l’évaluationInstrument d’évaluation
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cet article présente l'adaptation transculturelle de l'échelle RAADS-R (Ritvo Autism Diagnostic Scale) en portugais brésilien, aboutissant à la version brésilienne RADS-R-BR. Aucun résumé n'est disponible ; les informations proviennent du titre et des métadonnées. L'étude porte sur la traduction et l'adaptation culturelle d'un outil diagnostique de l'autisme...

Autisme / TSASource tier 1

Entretien diagnostique de l'autisme en langue arabe (ALADIN) : une étude de validationArabic Language Autism Diagnostic Interview (ALADIN): A Validation Study.

Autisme / TSAGroupe témoinPetite enfanceCultureAdaptation culturelle
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude de validation cas-témoins évalue l'ALADIN, un inventaire diagnostique de l'autisme adapté à la langue et à la culture arabes et fondé sur les critères du DSM-5. L'outil a été administré aux parents de 48 enfants autistes et 152 enfants neurotypiques âgés de 2 à 5 ans en Jordanie. Avec un seuil de 24, la sensibilité est de 77 % et la spécificité d...