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25 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Formation des professionnels×30 jours×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales4
Autisme / TSA15TDAH5Trouble du développement intellectuel2Condition génétique ou syndromique1
Profils et populations d’intérêt5
Professionnels13Parents et aidants7Population générale5Neurodiversité4Enseignants2
Fonctions et dimensions cliniques24
Communication non verbale5Interactions sociales5Régulation émotionnelle5Traitement sensoriel5Participation sociale4Attention3Autonomie dans la vie quotidienne3Fonctionnement adaptatif3Fonctions exécutives3Qualité de vie3Cognition globale2Communication alternative et améliorée2Compréhension des émotions2Sommeil2Autodétermination1Autonomie communautaire1Autonomie personnelle1Fatigue1Flexibilité mentale1Mémoire1Mémoire de travail1Motivation et récompense1Régulation comportementale1Relations interpersonnelles1
Conditions associées et santé globale5
Anxiété6Dépression3Oralité alimentaire1Trouble des conduites alimentaires1Insomnie1
Population et étape de vie17
Adulte13Enfance11Adolescence9Femmes et filles3Jeune adulte3Masquage3Camouflage et stratégies de compensation2Diagnostic tardif2Plusieurs étapes de vie2Besoin de soutien élevé1Besoin de soutien modéré1Personnes peu ou non verbales1Différences liées au sexe ou au genre1Minorités de genre1Petite enfance1Sous-diagnostic ou diagnostic manqué1Vieillissement1
Contextes de vie et facteurs environnementaux30
Famille13Hôpital10École8Accessibilité7Soins ambulatoires7Emploi7Culture5Soins primaires5Stigmatisation5Inclusion professionnelle4Institution ou hébergement collectif4Discrimination3Formation professionnelle3Inclusion scolaire3Droits et politiques publiques2Guidance parentale2Secteur médico-social2Soutien aux aidants2Adaptation culturelle1Recours à l’interprétariat1Comparaison interculturelle1Compétence culturelle des services1Études supérieures1Environnement physique1Inégalités ethnoculturelles1Langue de l’évaluation1Maintien dans l’emploi1Précarité socio-économique1Télésanté1Traduction ou adaptation d’un outil1
Évaluation, intervention et accompagnement30
Formation des professionnels25Organisation des services13Évaluation diagnostique7Psychoéducation7Repérage et dépistage7Coordination du parcours6Sensibilisation6Intervention comportementale5Programme parental5Évaluation fonctionnelle4Intervention familiale4Intervention précoce3Instrument d’évaluation3Prévention3Aménagement professionnel2Communication alternative et améliorée2Diagnostic différentiel2Intelligence artificielle2Psychothérapie2Accessibilité universelle1Aide humaine1Aménagement scolaire1Application ou outil numérique1Compensation1Dispositif médical1Évaluation écologique1Intervention pharmacologique1Soutien aux aidants1Thérapie cognitive et comportementale1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication11
Résumé uniquement23Étude transversale10Publié avec évaluation par les pairs10Étude qualitative7Méthodes mixtes6Revue systématique5Accès ouvert3Éditorial ou opinion3Étude interventionnelle non randomisée1Prépublication1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées6
Limites non déterminées18Généralisation limitée11Petit échantillon10Mesures auto-rapportées9Absence de groupe contrôle4Biais de sélection possible4
Fiabilité source
Source tier 124Source tier 21
Résumé
Avec résumé25
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Renforcer les compétences des enseignants pour une pratique inclusive auprès des élèves autistes : une étude mixte sur l'auto-efficacité, la formation, les attitudes et le contexte scolaire.Building Teacher Capacity for Inclusive Practice With Autistic Pupils: A Mixed-Methods Study of Self-Efficacy, Training, Attitudes, and School Context.

Autisme / TSAEnseignantsAdolescenceÉcoleInclusion scolaire
Non déterminableRobustesse méthodologiqueAutismSourceDOIRéférence disponible

Cette étude mixte a examiné les prédicteurs de l'auto-efficacité et des intentions de pratique inclusive chez 126 membres du personnel de six écoles secondaires ordinaires, en tenant compte de la formation spécifique à l'autisme, de l'environnement scolaire perçu comme inclusif, de l'expérience avec les élèves autistes, des attitudes favorables à la neurodiv...

Autisme / TSASource tier 1

La transition vers les services de santé mentale du point de vue des jeunes neurodivergents, des aidants et des professionnels de la santé mentale : une approche de théorisation ancrée constructiviste.The Transition to Mental Health Services From the Perspectives of Neurodivergent Young People, Caregivers and Mental Health Professionals: A Constructivist Grounded Theory Approach.

Autisme / TSANeurodiversitéParents et aidantsProfessionnelsAnxiété
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative explore les facteurs pouvant faciliter la transition des jeunes neurodivergents des services de santé mentale pour enfants vers ceux pour adultes. Des entretiens semi-structurés et un atelier de suivi ont été menés auprès de 12 jeunes neurodivergents, 6 aidants et 5 professionnels de santé. Trois thèmes ont émergé, soulignant que les...

ProfessionnelsSource tier 1

Perspectives du personnel sur les interventions pour la confabulation dans les lésions cérébrales et la démenceStaff Perspectives on Interventions for Confabulation in Brain Injury and Dementia.

ProfessionnelsMémoireAdulteVieillissementHôpital
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude transversale par questionnaire explore les perceptions du personnel soignant (personnel de soins directs, infirmiers et professionnels paramédicaux) concernant la fréquence, les causes et les interventions pour la confabulation chez les personnes atteintes de démence (n=46) ou de lésions cérébrales (n=40). Les résultats montrent que le personnel...

ProfessionnelsSource tier 1

Prévalence du handicap, divulgation et utilisation des aménagements en résidence de pédiatrie : résultats d'une étude pilote.Disability prevalence, disclosure, and accommodation use in pediatric residency: results from a pilot study.

ProfessionnelsJeune adulteAdulteEmploiStigmatisation
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude pilote, menée dans quatre programmes de résidence en pédiatrie aux États-Unis, a évalué la prévalence du handicap, les schémas de divulgation et l'utilisation d'aménagements raisonnables chez les résidents. Sur 69 répondants, 36 % se sont identifiés comme ayant un handicap, soit plus du triple de la moyenne nationale. Les handicaps les plus fréqu...

TDAHSource tier 1

Combler les lacunes dans la prise en charge du TDAH à l'échelle mondiale : leçons du rapport du groupe de travail indépendant du NHS en AngleterreBridging gaps in ADHD care globally: lessons from the NHS England independent taskforce report.

TDAHPopulation généraleAdulteEnfanceAdolescence
Non applicableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cet article examine le rapport final 2025 du groupe de travail indépendant commandé par le NHS en Angleterre sur les services de TDAH. Il met en évidence des besoins non satisfaits, un sous-diagnostic persistant, des variations dans la prestation des services et les implications plus larges d'un TDAH non traité. Le rapport recommande une approche transversal...