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252 articles, page 13 sur 13, triés par date de publication.

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Enfance×30 jours×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales12
Autisme / TSA123TDAH57Condition génétique ou syndromique19Trouble développemental du langage16Trouble du développement intellectuel15Troubles des apprentissages8Autre TND spécifié6Lecture / dyslexie6TND associé à une exposition prénatale6Mathématiques / dyscalculie5TDC / trouble développemental de la coordination4Tics / syndrome de Gilles de la Tourette3
Profils et populations d’intérêt8
Population générale82Groupe témoin54Parents et aidants36Professionnels7Enseignants2Fratrie1Haut potentiel intellectuel1Neurodiversité1
Fonctions et dimensions cliniques54
Attention66Cognition globale44Langage expressif39Interactions sociales37Fonctions exécutives32Langage réceptif30Régulation émotionnelle30Mémoire de travail22Régulation comportementale22Communication non verbale20Fonctionnement adaptatif19Traitement sensoriel19Inhibition17Motricité globale16Mémoire15Qualité de vie15Cognition sociale13Comportements-défis12Sommeil12Coordination11Flexibilité mentale11Lecture11Mathématiques11Raisonnement11Autonomie dans la vie quotidienne10Pragmatique et communication sociale10Vitesse de traitement10Motricité fine9Audition7Relations interpersonnelles7Parole et phonologie6Participation sociale6Compréhension des émotions5Orthographe et expression écrite5Théorie de l’esprit4Autonomie personnelle3Contrôle de la tâche3Impulsivité3Motivation et récompense3Planification3Stratégies d’apprentissage3Vision3Communication alternative et améliorée2Jeux, loisirs et temps libre2Métacognition2Olfaction2Toucher2Autonomie communautaire1Équilibre et posture1Graphomotricité1Praxies1Relations interpersonnelles adaptatives1Rythmes circadiens1Tonus1
Conditions associées et santé globale24
Anxiété30Dépression18Épilepsie14Sélectivité alimentaire8Insomnie8Oralité alimentaire7Santé digestive6Troubles psychotiques5Trouble obsessionnel compulsif4Déficience auditive3Poids et santé métabolique3Psychotraumatisme3Santé bucco-dentaire3Trouble anxieux généralisé2Trouble respiratoire du sommeil2Addictions1Trouble d’anxiété sociale1Idées ou comportements suicidaires1Déficience visuelle1Phobies1Santé cardiorespiratoire1Schizophrénie1Trouble des conduites alimentaires1Troubles du comportement et des conduites1
Population et étape de vie18
Enfance252Adolescence101Petite enfance42Adulte28Plusieurs étapes de vie26Femmes et filles10Nourrisson9Période prénatale et périnatale8Différences liées au sexe ou au genre7Hommes et garçons4Diagnostic tardif3Jeune adulte3Sous-diagnostic ou diagnostic manqué3Masquage2Camouflage et stratégies de compensation1Personnes peu ou non verbales1Minorités de genre1Vieillissement1
Contextes de vie et facteurs environnementaux33
Famille67École61Hôpital35Culture21Soins primaires16Soins ambulatoires12Inclusion scolaire7Soutien aux aidants7Accessibilité6Inégalités ethnoculturelles6Langue de l’évaluation6Guidance parentale5Secteur médico-social5Stigmatisation5Droits et politiques publiques4Adaptation culturelle3Domicile et vie quotidienne3Emploi3Environnement numérique3Institution ou hébergement collectif3Précarité socio-économique3Télésanté3Traduction ou adaptation d’un outil3Éducation spécialisée2Environnement physique2Comparaison interculturelle1Compétence culturelle des services1Discrimination1Formation professionnelle1Inclusion professionnelle1Crèche et petite enfance1Plurilinguisme1Validité transculturelle1
Évaluation, intervention et accompagnement47
Évaluation diagnostique103Instrument d’évaluation102Repérage et dépistage48Évaluation fonctionnelle32Intervention précoce27Intervention comportementale26Intervention pharmacologique20Prévention17Organisation des services16Programme parental15Coordination du parcours11Diagnostic différentiel11Formation des professionnels11Psychoéducation11Nutrition ou supplémentation10Intervention familiale9Intelligence artificielle6Remédiation cognitive6Soutien aux aidants6Technologie d’assistance6Dispositif médical5Orthophonie5Psychostimulant5Aménagement scolaire4Antidépresseur4Application ou outil numérique4Méthylphénidate4Psychothérapie4Entraînement aux habiletés sociales3Sensibilisation3Compensation2Évaluation écologique2Kinésithérapie2Mélatonine2Psychomotricité2Réalité virtuelle ou augmentée2Régulateur de l’humeur2Intervention à distance2Aménagement professionnel1Anxiolytique1Communication alternative et améliorée1Intervention éducative spécialisée1Ergothérapie1Modèle de Denver précoce1Médecines complémentaires1Intervention neuropsychologique1Thérapie cognitive et comportementale1
Type et statut de la publication21
Résumé uniquement194Étude transversale151Publié avec évaluation par les pairs65Accès ouvert36Cohorte longitudinale33Revue systématique23Texte intégral disponible18Éditorial ou opinion13Étude qualitative13Essai contrôlé randomisé11Étude de cas ou série de cas10Validation d’instrument9Méta-analyse8Protocole7Étude cas-témoins5Étude de performance diagnostique5Méthodes mixtes5Étude interventionnelle non randomisée3Prépublication2Consensus ou recommandation1Rétracté1
Limites méthodologiques repérées9
Limites non déterminées153Généralisation limitée124Petit échantillon108Mesures auto-rapportées49Absence de groupe contrôle35Facteurs de confusion possibles19Biais de sélection possible15Durée de suivi courte14Attrition importante1
Fiabilité source
Source tier 1249Source tier 23
Résumé
Avec résumé252
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Revue systématiqueSource tier 1

Électroencéphalographie sans fil dans la recherche sur les enfants atteints de troubles du développement : revue de portéeWireless Electroencephalography in Research on Children With Developmental Disabilities: Scoping Review.

Autisme / TSATDAHPopulation généraleAttentionTraitement sensoriel
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette revue de portée cartographie l'utilisation de l'électroencéphalographie (EEG) sans fil chez les enfants atteints de troubles du développement (TD). Sur 594 références, 64 études (3103 participants) ont été incluses. Les conditions les plus étudiées étaient le TDAH (59,4 %) et le TSA (31,3 %). Les applications principales étaient l'évaluation et le diag...

TND associé à une exposition prénataleSource tier 1

Le syndrome fœtal au fentanyl : preuves supplémentaires en faveur d'un nouveau tératogène humainThe Fetal Fentanyl Syndrome: Additional evidence in support of a new human teratogen.

TND associé à une exposition prénataleCognition globaleMotricité globalePetite enfanceEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude évalue 56 enfants âgés de 0 à 4 ans avec exposition prénatale confirmée au fentanyl. Les auteurs ont recueilli des données sur les expositions intra-utérines, les traits dysmorphiques, les anomalies congénitales, le parcours néonatal, l'alimentation, la croissance, le développement, les précurseurs du cholestérol et les tests génétiques. Ils ont...

Trouble développemental du langageSource tier 1

Prévalence estimée du risque de trouble développemental du langage dans les écoles de Virginie-OccidentaleEstimated Prevalence of Developmental Language Disorder Risk in West Virginia Schools.

Trouble développemental du langagePopulation généraleLangage réceptifLangage expressifEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — trouble developpemental du langageSourceDOIRéférence disponible

Cette étude transversale a estimé la prévalence du risque de trouble développemental du langage (TDL) chez 252 élèves de CP-CE1 (Grades 1-2) dans six écoles éligibles au programme Title I en Virginie-Occidentale. Les enfants ayant un score ≤ 70 au KBIT-2 Matrices ont été exclus. Le risque de TDL a été défini par un score composite de base ≤ 80 au CELF-5 et u...

Autisme / TSASource tier 1

Voies indirectes vers le fonctionnement social chez les enfants autistes : rôles de la compréhension verbale, de la théorie de l'esprit basée sur des tâches et de la théorie de l'esprit perçue par les aidantsIndirect Pathways to Social Functioning in Autistic Children: The Roles of Verbal Comprehension, Task-Based Theory of Mind, and Caregiver-Perceived Theory of Mind.

Autisme / TSACognition socialeThéorie de l’espritLangage réceptifInteractions sociales
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les relations entre la théorie de l'esprit (ToM) explicite, la compétence ToM appliquée perçue par les aidants, la compréhension verbale et le fonctionnement social chez 202 enfants autistes (183 garçons). Des modèles de médiation ont été testés. La compréhension verbale a montré des effets directs significatifs sur tous les sous-domaines...

Autisme / TSASource tier 1

Trajectoires développementales des traits autistiques chez les nourrissons ayant des antécédents familiaux d'autisme et/ou de TDAH : prédicteurs et devenirs à l'enfance moyenneDevelopmental Trajectories of Autistic Traits in Infants With Autism and/or ADHD Family History: Predictors and Mid-Childhood Outcomes.

Autisme / TSAPopulation généraleCognition globaleFonctionnement adaptatifAnxiété
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude prospective examine les trajectoires développementales des traits autistiques chez 384 nourrissons ayant des antécédents familiaux d'autisme et/ou de TDAH, suivis de 5 mois à 9 ans. À l'aide d'une modélisation par trajectoires multiples basée sur des groupes, cinq classes de trajectoires distinctes ont été identifiées. Trois classes regroupaient...

Mathématiques / dyscalculieSource tier 1

Latéralisation fronto-centrale de la N200 lors de l'orientation attentionnelle dépendante d'indices et du contrôle de la réponse chez les enfants avec dyscalculie développementale.Fronto-central N200 lateralization during cue-dependent attentional orienting and response control in children with developmental dyscalculia.

Mathématiques / dyscalculieGroupe témoinAttentionContrôle de la tâcheInhibition
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyscalculieSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les patrons hémisphériques fronto-centraux de l'attention liée aux indices et du contrôle de la réponse chez des enfants avec dyscalculie développementale (DD) comparés à des enfants au développement typique (TD). L'échantillon comprend 143 enfants âgés de 6 à 11 ans (71 DD, 72 TD). Lors d'une tâche de performance continue dépendante d'in...

Fonctions exécutivesSource tier 1

Protocole pour étudier l'étayage neuronal enseignant-enfant dans les fonctions exécutives et le développement de la préparation scolaire chez les enfants d'âge préscolaire.Protocol to investigate teacher-child neural scaffolding in executive functions and school readiness development in preschool children.

EnseignantsPopulation généraleFonctions exécutivesAttentionMémoire de travail
Non applicableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude décrit un protocole de recherche visant à explorer le rôle des enseignants dans le développement des fonctions exécutives et de la préparation scolaire chez les enfants d'âge préscolaire. Des tâches interactives d'hyperscanning EEG enseignant-enfant ont été développées pour mesurer la synchronie comportementale et neuronale lors d'activités de li...

Autisme / TSASource tier 1

Des préoccupations perfectionnistes à l'épuisement parental via le stress parental : modèles d'interdépendance acteur-partenaire chez les couples élevant un enfant autisteFrom Perfectionistic Concerns to Parental Burnout via Parenting Stress: Actor-Partner Interdependence Mediation Models in Couples Raising a Child on the Autism Spectrum.

Autisme / TSAParents et aidantsAdulteEnfanceAdolescence
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine le rôle des préoccupations perfectionnistes parentales, un facteur de risque connu dans la population générale mais peu étudié chez les parents d'enfants autistes, dans le stress parental et l'épuisement parental. À partir de 136 dyades mère-père élevant un enfant autiste (73 % de garçons, âge moyen 12,2 ans), des modèles d'interdépendanc...

Lecture / dyslexieSource tier 1

Apprentissage statistique implicite et explicite dans la lecture : données d'une étude randomisée contrôlée d'apprentissage et modélisation computationnelleImplicit and explicit statistical learning in reading: Evidence from a randomized controlled-learning study and computational modeling.

Lecture / dyslexieLectureEnfanceÉcoleIntervention comportementale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude randomisée contrôlée examine comment les apprentissages statistiques implicite et explicite soutiennent l'acquisition de la lecture chez des enfants de 2e-3e année avec ou à risque de dyslexie, en utilisant le chinois comme système d'écriture. Quatre-vingt-quinze enfants ont été répartis en trois groupes : entraînement implicite (exposition répét...

TDAHSource tier 1

Fonction visuelle et marqueurs oculaires neurodéveloppementaux potentiels dans le TDAH : revue systématique et méta-analyseVisual Function and Potential Neurodevelopmental Ocular Markers in ADHD: A Systematic Review and Meta-Analysis.

TDAHGroupe témoinVisionTraitement sensorielEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique et méta-analyse a quantifié les différences de paramètres oculaires structurels et fonctionnels entre des personnes avec TDAH et des témoins sains. Vingt-sept études (888 participants avec TDAH, 1 172 témoins) ont été incluses, dont 21 dans la synthèse quantitative. Aucune différence significative n'a été trouvée pour l'acuité visuel...

TDAHSource tier 1

Mise en œuvre et efficacité en conditions réelles d'une intervention par couverture lestée et d'un traitement standard par mélatonine pour les enfants avec TDAH et troubles du sommeil : protocole d'une étude de cohorte longitudinale pragmatique.Implementation and real-world effectiveness of a weighted blanket intervention and standard melatonin treatment for children with ADHD and sleep problems: protocol for a pragmatic longitudinal cohort study.

TDAHPopulation généraleSommeilInsomnieEnfance
Non applicableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Ce protocole décrit une étude pragmatique longitudinale évaluant l'efficacité en conditions réelles et la mise en œuvre d'une couverture lestée et d'un traitement standard par mélatonine chez des enfants avec TDAH et troubles du sommeil. Environ 150 dyades enfant-parent par bras seront incluses. Les enfants âgés de 6 à 14 ans et un parent rempliront des ques...

Théorie de l’espritSource tier 1

Relations longitudinales entre la théorie de l'esprit représentationnelle et avancée et le raisonnement scientifique de 4 à 7 ansLongitudinal Relations Between Representational and Advanced Theory of Mind and Scientific Reasoning From Ages 4 to 7.

Théorie de l’espritFonctions exécutivesLangage réceptifLangage expressifPetite enfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude longitudinale examine les relations entre le développement de la théorie de l'esprit (ToM) représentationnelle et avancée et le raisonnement scientifique chez des enfants âgés de 4, 5,5 et 7,5 ans. Les mesures de ToM à chaque âge sont associées au raisonnement scientifique. La ToM représentationnelle à 4 ans prédit directement le raisonnement sci...