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Articles

3 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Régulation émotionnelle×Aménagement scolaire×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales2
Autisme / TSA2TND non spécifié1
Profils et populations d’intérêt3
Enseignants2Professionnels2Parents et aidants1
Fonctions et dimensions cliniques12
Régulation émotionnelle3Autonomie dans la vie quotidienne2Communication non verbale2Interactions sociales2Communication alternative et améliorée1Compréhension des émotions1Fonctionnement adaptatif1Motivation et récompense1Participation sociale1Régulation comportementale1Relations interpersonnelles1Traitement sensoriel1
Conditions associées et santé globale2
Santé digestive1Sélectivité alimentaire1
Population et étape de vie3
Enfance3Adolescence1Adulte1
Contextes de vie et facteurs environnementaux10
Famille3École2Inclusion scolaire2Accessibilité1Compétence culturelle des services1Culture1Formation professionnelle1Guidance parentale1Secteur médico-social1Soins primaires1
Évaluation, intervention et accompagnement13
Aménagement scolaire3Évaluation fonctionnelle2Formation des professionnels2Intervention familiale2Programme parental2Coordination du parcours1Évaluation écologique1Intervention comportementale1Organisation des services1Instrument d’évaluation1Prévention1Psychoéducation1Sensibilisation1
Type et statut de la publication9
Résumé uniquement2Accès ouvert1Étude de cas ou série de cas1Étude qualitative1Étude transversale1Méthodes mixtes1Publié avec évaluation par les pairs1Revue systématique1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées4
Limites non déterminées3Absence de groupe contrôle1Généralisation limitée1Petit échantillon1
Fiabilité source
Source tier 13
Résumé
Avec résumé3
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Performance professionnelle des enseignants assistants accompagnant des enfants avec autisme aux Émirats arabes unis : étude observationnelle à méthodes mixtesProfessional Performance of Assistant Teachers Supporting Children With Autism in the United Arab Emirates: Mixed Methods Observational Study.

Autisme / TSAProfessionnelsEnseignantsFonctionnement adaptatifAutonomie dans la vie quotidienne
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette évaluation de programme a examiné la performance professionnelle de dix enseignants assistants ayant achevé un diplôme national de formation, dans des classes inclusives des Émirats arabes unis accueillant des enfants avec trouble du spectre de l'autisme. Un design convergent à méthodes mixtes a été utilisé : trois évaluateurs experts indépendants ont...

Autisme / TSASource tier 1

Un cadre clinique interdisciplinaire pour la prise en charge des enfants avec trouble du spectre de l'autisme en dentisterie pédiatriqueAn interdisciplinary clinical framework for managing children with autism spectrum disorder in paediatric dentistry.

Autisme / TSATraitement sensorielCommunication non verbaleCommunication alternative et amélioréeInteractions sociales
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette revue intégrative synthétise la littérature publiée entre 2010 et 2025 (PubMed, Scopus, Google Scholar) sur la prise en charge bucco-dentaire des enfants avec trouble du spectre de l'autisme (TSA). Les auteurs rappellent que ces enfants présentent fréquemment des difficultés comportementales, sensorielles, communicationnelles et nutritionnelles qui com...

Inclusion scolaireSource tier 1

Comprendre les conditions pour l'éducation inclusive : une évaluation réaliste d'une innovation territoriale française.Understanding the conditions for inclusive education: A realist evaluation of a French territorial innovation.

TND non spécifiéParents et aidantsProfessionnelsEnseignantsAutonomie dans la vie quotidienne
ÉlevéeRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude utilise une évaluation réaliste pour analyser une initiative d'éducation inclusive dans le district d'Eure-et-Loir, France, pour les enfants et jeunes avec troubles neurodéveloppementaux (TND). À partir de 47 entretiens semi-structurés avec 63 participants (enfants, familles, professionnels), 162 ingrédients ont été identifiés, combinés en 15 con...