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22 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

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Troubles des apprentissages×Évaluation diagnostique×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales9
Troubles des apprentissages22TDAH12Autisme / TSA4Condition génétique ou syndromique4Mathématiques / dyscalculie2Lecture / dyslexie1Tics / syndrome de Gilles de la Tourette1Trouble du développement intellectuel1Trouble développemental du langage1
Profils et populations d’intérêt4
Population générale6Groupe témoin6Parents et aidants1Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques25
Attention9Mémoire de travail9Cognition globale8Fonctions exécutives7Langage réceptif6Langage expressif5Lecture5Vitesse de traitement5Mathématiques4Raisonnement4Inhibition3Flexibilité mentale2Interactions sociales2Mémoire2Orthographe et expression écrite2Planification2Cognition sociale1Communication non verbale1Compréhension des émotions1Coordination1Graphomotricité1Motricité fine1Qualité de vie1Régulation émotionnelle1Sommeil1
Conditions associées et santé globale8
Anxiété3Dépression3Apnée du sommeil1Déficience auditive1Épilepsie1Trouble des conduites alimentaires1Insomnie1Troubles du comportement et des conduites1
Population et étape de vie8
Enfance21Adolescence11Adulte2Petite enfance2Plusieurs étapes de vie2Diagnostic tardif1Jeune adulte1Nourrisson1
Contextes de vie et facteurs environnementaux10
École11Hôpital6Culture4Famille3Inclusion scolaire2Langue de l’évaluation2Soins primaires2Adaptation culturelle1Soins ambulatoires1Inégalités ethnoculturelles1
Évaluation, intervention et accompagnement10
Évaluation diagnostique22Instrument d’évaluation14Repérage et dépistage3Aménagement scolaire2Diagnostic différentiel2Remédiation cognitive2Évaluation écologique1Évaluation fonctionnelle1Formation des professionnels1Sensibilisation1
Type et statut de la publication13
Étude transversale14Résumé uniquement12Publié avec évaluation par les pairs8Étude cas-témoins2Accès ouvert1Accès restreint1Cohorte longitudinale1Éditorial ou opinion1Étude de cas ou série de cas1Étude qualitative1Méta-analyse1Revue systématique1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées7
Généralisation limitée14Petit échantillon11Limites non déterminées10Absence de groupe contrôle4Biais de sélection possible3Facteurs de confusion possibles2Mesures auto-rapportées2
Fiabilité source
Source tier 122
Résumé
Avec résumé22
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
TDAHSource tier 1

Caractéristiques cognitives et comportementales des enfants atteints de séquence de Robin associée au syndrome de Stickler : une série de cas.Cognitive and Behavioral Characteristics of Children with Robin Sequence Associated with Stickler Syndrome: A Case Series.

TDAHTroubles des apprentissagesGroupe témoinAttentionMémoire de travail
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude décrit les caractéristiques cognitives et comportementales de cinq enfants présentant une séquence de Robin associée au syndrome de Stickler. Tous ont montré une intelligence préservée, la plupart se situant dans la moyenne pour la mémoire de travail, l'inhibition verbale, la planification visuospatiale et l'attention auditive. Des difficultés d'...

Troubles des apprentissagesSource tier 1

Points de vue des praticiens non psychologues sur les rapports d'évaluation cognitive : évaluation d'un service de santé mentale pour enfants et adolescents avec trouble d'apprentissageNon-psychologist practitioners' views of cognitive assessment reports: An evaluation of a learning disability child and adolescent mental health service.

Troubles des apprentissagesProfessionnelsEnfanceAdolescenceHôpital
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude rapporte une évaluation de service menée dans un service de santé mentale pour enfants et adolescents avec trouble d'apprentissage. L'objectif était d'explorer les points de vue de professionnels de santé non psychologues sur l'accessibilité et l'utilité des rapports d'évaluation cognitive produits dans le service. Des entretiens semi-structurés...