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2 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Groupe témoin×Langage réceptif×Évaluation fonctionnelle×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales3
Autisme / TSA1Lecture / dyslexie1Trouble développemental du langage1
Profils et populations d’intérêt2
Groupe témoin2Population générale1
Fonctions et dimensions cliniques9
Langage expressif2Langage réceptif2Attention1Communication non verbale1Interactions sociales1Mémoire1Mémoire de travail1Pragmatique et communication sociale1Vitesse de traitement1
Population et étape de vie6
Adulte1Différences liées au sexe ou au genre1Enfance1Femmes et filles1Hommes et garçons1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux2
École1Emploi1
Évaluation, intervention et accompagnement3
Évaluation fonctionnelle2Évaluation diagnostique1Instrument d’évaluation1
Type et statut de la publication2
Étude transversale2Résumé uniquement2
Limites méthodologiques repérées3
Généralisation limitée1Limites non déterminées1Petit échantillon1
Fiabilité source
Source tier 12
Résumé
Avec résumé2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Lecture / dyslexieSource tier 1

Mémoire immédiate des items de listes et de leur ordre chez les enfants avec ou sans dyslexie : constances et différences selon les niveaux scolaires élémentaires.Immediate memory of list items and their order in children with or without dyslexia: Constancies and differences across elementary school grades.

Lecture / dyslexieTrouble développemental du langagePopulation généraleGroupe témoinMémoire
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la mémoire immédiate des items et de leur ordre sériel chez des enfants anglophones scolarisés du CE1 au CM1 (Grades 1-4) aux États-Unis, répartis en trois groupes selon des tests standardisés : développement typique (n=470), dyslexie seule (n=165) et dyslexie associée à un trouble développemental du langage (DLD) (n=42). Une batterie de...

Autisme / TSASource tier 1

La présentation comportementale des adultes autistes lors d'un entretien médico-légalThe Behavioral Presentation of Autistic Adults in a Forensic Interview.

Autisme / TSAGroupe témoinLangage réceptifLangage expressifPragmatique et communication sociale
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare les comportements verbaux et non verbaux d'adultes autistes (n=43) et non autistes (n=41) appariés sur le QI lors d'un entretien simulé en ligne. Les participants ont participé à un chat textuel sur le piratage illégal, puis ont été interrogés dans un entretien vidéo enregistré. La prévalence de 19 comportements et les caractéristiques de...