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3 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Traitement sensoriel×Adolescence×Formation des professionnels×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales2
Autisme / TSA3TDAH2
Profils et populations d’intérêt5
Parents et aidants2Enseignants1Neurodiversité1Population générale1Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques11
Traitement sensoriel3Autonomie dans la vie quotidienne2Qualité de vie2Autonomie communautaire1Autonomie personnelle1Communication non verbale1Flexibilité mentale1Interactions sociales1Participation sociale1Régulation émotionnelle1Sommeil1
Conditions associées et santé globale2
Anxiété1Insomnie1
Population et étape de vie7
Adolescence3Enfance3Adulte1Diagnostic tardif1Femmes et filles1Masquage1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux9
Soins ambulatoires2École2Famille2Hôpital2Culture1Emploi1Inclusion professionnelle1Inclusion scolaire1Soutien aux aidants1
Évaluation, intervention et accompagnement17
Formation des professionnels3Coordination du parcours2Organisation des services2Psychoéducation2Aménagement professionnel1Compensation1Diagnostic différentiel1Dispositif médical1Évaluation diagnostique1Évaluation fonctionnelle1Intervention comportementale1Intervention familiale1Programme parental1Repérage et dépistage1Sensibilisation1Soutien aux aidants1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication5
Étude qualitative3Résumé uniquement3Publié avec évaluation par les pairs2Étude transversale1Méthodes mixtes1
Limites méthodologiques repérées5
Limites non déterminées2Mesures auto-rapportées2Petit échantillon2Biais de sélection possible1Généralisation limitée1
Fiabilité source
Source tier 13
Résumé
Avec résumé3
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Gérer le diabète de type 1 chez les enfants et jeunes neurodivergents : une exploration qualitative de la complexité et des défis de soins.Managing Type 1 Diabetes in Neurodiverse Children and Young People: A Qualitative Exploration of Complexity and Care Challenges.

Autisme / TSATDAHNeurodiversitéParents et aidantsSommeil
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative par entretiens semi-structurés explore les expériences de 15 enfants et jeunes (12-18 ans) ayant un diagnostic d'autisme, de TDAH ou les deux, et de 13 parents aidants, concernant la gestion quotidienne du diabète de type 1 (DT1) en contexte de neurodivergence. L'analyse thématique met en évidence la nécessité pour les aidants d'adapt...

Autisme / TSASource tier 1

Priorités de recherche en autisme dans un contexte clinique : voix d'adultes autistes et de familles d'enfants et d'adolescents avec trouble du spectre de l'autismeResearch Priorities in Autism From a Clinical Setting: Voices of Autistic Adults and Families of Children and Adolescents With Autism Spectrum Disorder.

Autisme / TSAParents et aidantsPopulation généraleTraitement sensorielFlexibilité mentale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a exploré les priorités de recherche d'adultes autistes et de familles d'enfants et d'adolescents avec trouble du spectre de l'autisme au sein d'un service hospitalier de diagnostic en Espagne. À l'aide d'un devis mixte combinant entretiens et enquête alignée sur le Plan stratégique espagnol de l'autisme (2023-2027), 42 participants (23 membres d...

Autisme / TSASource tier 1

Réduire la charge émotionnelle portée par les élèves neurodivergents à l'école : perspectives des élèves et du personnel scolaireReducing Emotional Burden Carried by Neurodivergent Students in School: Perspectives From Students and School Staff.

Autisme / TSATDAHProfessionnelsEnseignantsRégulation émotionnelle
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative explore, à travers des groupes de discussion, les perspectives d'élèves (11-16 ans) avec un diagnostic d'autisme ou de TDAH et de membres du personnel scolaire sur les sources de charge émotionnelle à l'école et les stratégies pour la réduire. Trois thèmes principaux émergent : les expériences bouleversantes déclenchées par l'environn...