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48 articles, page 3 sur 3, triés par date de publication.

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Professionnels×Formation des professionnels×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales7
Autisme / TSA32Trouble du développement intellectuel6TDAH3Condition génétique ou syndromique1Lecture / dyslexie1TND non spécifié1Trouble développemental du langage1
Profils et populations d’intérêt4
Professionnels48Parents et aidants14Neurodiversité5Enseignants4
Fonctions et dimensions cliniques29
Régulation émotionnelle6Traitement sensoriel6Communication non verbale5Fonctionnement adaptatif5Attention3Cognition globale3Fonctions exécutives3Interactions sociales3Participation sociale3Sommeil3Autonomie dans la vie quotidienne2Cognition sociale2Langage expressif2Mémoire2Mémoire de travail2Pragmatique et communication sociale2Autodétermination1Comportements-défis1Compréhension des émotions1Fatigue1Graphomotricité1Lecture1Motivation et récompense1Motricité globale1Orthographe et expression écrite1Proprioception1Qualité de vie1Relations interpersonnelles1Fonction vestibulaire1
Conditions associées et santé globale3
Anxiété7Dépression3Idées ou comportements suicidaires1
Population et étape de vie15
Adulte20Enfance16Adolescence12Jeune adulte5Petite enfance5Plusieurs étapes de vie4Nourrisson2Vieillissement2Besoin de soutien élevé1Besoin de soutien faible1Besoin de soutien modéré1Camouflage et stratégies de compensation1Diagnostic tardif1Femmes et filles1Masquage1
Contextes de vie et facteurs environnementaux30
Famille16Hôpital14Accessibilité10École9Soins primaires9Emploi8Formation professionnelle8Institution ou hébergement collectif6Stigmatisation6Culture5Soins ambulatoires4Droits et politiques publiques4Inclusion professionnelle4Environnement physique3Inclusion scolaire3Secteur médico-social3Adaptation culturelle2Discrimination2Études supérieures2Guidance parentale2Télésanté2Recours à l’interprétariat1Compétence culturelle des services1Environnement numérique1Inégalités ethnoculturelles1Langue de l’évaluation1Maintien dans l’emploi1Plurilinguisme1Représentations et croyances1Soutien aux aidants1
Évaluation, intervention et accompagnement26
Formation des professionnels48Organisation des services14Sensibilisation10Évaluation diagnostique8Repérage et dépistage7Coordination du parcours5Intervention comportementale5Programme parental5Évaluation fonctionnelle4Intervention précoce4Prévention4Instrument d’évaluation3Aménagement scolaire2Aménagement professionnel2Évaluation écologique2Intervention familiale2Psychoéducation2Psychothérapie2Soutien aux aidants2Aide humaine1Intelligence artificielle1Méthylphénidate1Orthophonie1Intervention pharmacologique1Psychostimulant1Thérapie cognitive et comportementale1
Type et statut de la publication15
Résumé uniquement27Étude transversale17Publié avec évaluation par les pairs16Étude qualitative13Revue systématique9Méthodes mixtes6Accès ouvert5Étude interventionnelle non randomisée4Éditorial ou opinion3Texte intégral disponible2Cohorte longitudinale1Consensus ou recommandation1Essai contrôlé randomisé1Étude de cas ou série de cas1Prépublication1
Limites méthodologiques repérées7
Généralisation limitée25Limites non déterminées22Petit échantillon21Mesures auto-rapportées19Absence de groupe contrôle7Biais de sélection possible3Durée de suivi courte2
Fiabilité source
Source tier 147Source tier 21
Résumé
Avec résumé48
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
TDAHSource tier 1

Reconnaître et traiter le TDAH chez l'adulte dans les services publics de santé mentale : une revue exploratoire des concepts clésRecognising and treating ADHD in adults in public mental health services: A scoping review of key concepts.

TDAHProfessionnelsAdulteSoins primairesSoins ambulatoires
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette revue exploratoire, suivant les directives PRISMA-ScR, examine les modèles de services, les facilitateurs et les obstacles pour la reconnaissance et le traitement du trouble déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH) chez l'adulte au sein des services publics de santé mentale. Treize sources ont été incluses, principalement des éditoriaux, commentaire...

Autisme / TSASource tier 1

Traitement sensoriel dans les services liés à la sexualité pour les personnes autistes : une enquête transversaleSensory Processing in Sexuality-Based Services for Autistic Individuals: A Cross-Sectional Survey.

Autisme / TSAProfessionnelsTraitement sensorielProprioceptionFonction vestibulaire
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude exploratoire examine comment les professionnels (enseignants, thérapeutes, sexologues, etc.) abordent le traitement sensoriel dans les services de sexualité destinés aux personnes autistes. Une enquête en ligne a été menée auprès de 29 participants de neuf disciplines. Treize participants ont déclaré évaluer régulièrement le traitement sensoriel,...

Autisme / TSASource tier 1

Comment améliorer la rapidité et la qualité de l'évaluation diagnostique pour les enfants avec possible autisme ? Résultats qualitatifs et recommandations d'une évaluation réaliste de la prestation de services pour l'autisme au Royaume-Uni.How can we improve the timeliness and quality of diagnostic assessment for children with possible autism? Qualitative findings and recommendations from a Realist Evaluation of Autism Service delivery in the United Kingdom.

Autisme / TSAParents et aidantsProfessionnelsEnfanceAdolescence
ÉlevéeRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude évalue les expériences des familles et des professionnels concernant les évaluations diagnostiques de l'autisme chez l'enfant au Royaume-Uni. Une évaluation réaliste en trois phases (entretiens, analyse, consultation) a impliqué 121 participants (18 enfants/jeunes, 34 parents, 69 professionnels) issus de six services NHS. Les résultats montrent u...

Autisme / TSASource tier 1

Élargissement de la capacité de formation pour le programme Social ABCs en groupe : évaluation des modèles de coaching et mise en œuvre en français dans un hôpital pédiatriqueExpanding Training Capacity for the Group-Based Social ABCs Program: Evaluation of Coaching Models and French-Language Implementation in a Pediatric Hospital.

Autisme / TSAParents et aidantsProfessionnelsCognition socialeLangage expressif
Non déterminableRobustesse méthodologiqueAutismSourceDOIRéférence disponible

Le programme Social ABCs, une intervention médiée par les parents pour les jeunes enfants autistes, a été adapté en un format de groupe condensé pour améliorer l'accessibilité. Cette étude rétrospective a évalué sa mise en œuvre dans un grand hôpital pédiatrique auprès de 361 familles (enfants de 12 à 42 mois) entre 2020 et 2024. Les coachs étaient formés se...

Autisme / TSASource tier 1

Autisme, démence et soutien post-diagnostique : rapport de consensus du deuxième sommet international sur les déficiences intellectuelles et la démenceAutism, dementia, and post-diagnostic support: A consensus report from the Second International Summit on Intellectual Disabilities and Dementia.

Autisme / TSATrouble du développement intellectuelNeurodiversitéParents et aidantsProfessionnels
Non déterminableRobustesse méthodologiqueAutismSourceDOIRéférence disponible

Ce rapport de consensus, issu du deuxième sommet international sur les déficiences intellectuelles et la démence, examine les défis et opportunités du soutien post-diagnostique pour les adultes autistes atteints de démence. Il identifie sept domaines clés d'amélioration : modèles de soutien, contextes d'aide, interventions pharmacologiques et non pharmacolog...

Inclusion scolaireSource tier 1

Comprendre les conditions pour l'éducation inclusive : une évaluation réaliste d'une innovation territoriale française.Understanding the conditions for inclusive education: A realist evaluation of a French territorial innovation.

TND non spécifiéParents et aidantsProfessionnelsEnseignantsAutonomie dans la vie quotidienne
ÉlevéeRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude utilise une évaluation réaliste pour analyser une initiative d'éducation inclusive dans le district d'Eure-et-Loir, France, pour les enfants et jeunes avec troubles neurodéveloppementaux (TND). À partir de 47 entretiens semi-structurés avec 63 participants (enfants, familles, professionnels), 162 ingrédients ont été identifiés, combinés en 15 con...

Autisme / TSASource tier 1

Prestataires d'intervention précoce pour l'autisme : leurs priorités, utilisation des pratiques fondées sur des données probantes et besoins en développement professionnelAutism Early Intervention Providers: Their Priorities, Use of Empirically Supported Practices, and Professional Development Needs.

Autisme / TSAProfessionnelsPetite enfanceEnfanceIntervention comportementale
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude explore comment les prestataires intervenant auprès de jeunes enfants autistes apprennent, sélectionnent et mettent en œuvre leurs pratiques cliniques, en examinant leurs priorités, leur compétence, leur expérience et leurs besoins en développement professionnel (DP). Un questionnaire en ligne a été rempli par 136 prestataires. Les interventions...

Autisme / TSASource tier 1

Harmoniser les identités : une revue exploratoire sur les soutiens et défis de la voix et de la communication pour les personnes autistes trans et de genre diversHarmonizing Identities: A Scoping Review on Voice and Communication Supports and Challenges for Autistic Trans and Gender Diverse Individuals.

Autisme / TSAProfessionnelsCommunication non verbalePragmatique et communication socialeLangage expressif
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette revue exploratoire (scoping review) cartographie les connaissances actuelles sur les défis et les soutiens en matière de voix et de communication chez les personnes autistes trans et de genre divers (TGD). À partir de 40 sources (29 articles évalués par les pairs, 8 lignes directrices cliniques, 2 livres, 1 prise de position), l'analyse montre que 96,8...